《惊弓之鸟》教材理解

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明他善于观察，会发现问题；二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单失群，说明他善于判断，会分析问题；三是讲他认为大雁听到了弦响，

一、教材说明

一害怕就会掉下来，进一步说明他善于分析，判断准确。

这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更

选编这篇课文，一是练习读懂课文内容，从更羸善于观察，善于

羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓

分析中受到启发；二是学习把看到、听到和自己的经验相结合进行思

得从天上掉了下来。后来人们用惊弓之鸟这个成语比喻受过惊吓，遇

考，培养学生的逻辑思维能力。

到一点情况就害怕得不得了。

二、学习目标

课文是按照先果后因的顺序叙述的：更羸说只要拉一下弓，就能

1.学会8个生字，能正确读写惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、

使大雁掉下来；更羸试了一下，大雁果然掉了下来；更羸告诉魏王虚

大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命等。

发雁落的原因：这是一只惊弓之鸟，心里害怕使它掉了下来。为了使

2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。

故事吸引人，课文采用了以人物对话为主的写法，用魏王来衬托更羸，

3.读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有

表现更羸善于观察，善于分析。全文环环相扣、说理清晰，逻辑性强，

正确的认识。

成为这篇课文的特点。

4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。

最后一个自然段是课文重点，写更羸分析大雁掉下来的原因。他

三、重点难点例析

的话讲了三点意思：一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声悲惨，说



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《惊弓之鸟》教材理解


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理解更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的。 本课重点是最后一个自然段更羸说的话。这段话讲了更羸使天上飞的大雁掉下来的原因。共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况，看到的是它飞得慢；听到的是叫的声音很悲惨。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从飞得慢，知道它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；从叫得悲惨，知道它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。第三、四句说的是他进一步地分析：这样一只受过箭伤、孤单失群的大雁，听到弦响，以为又有什么危险了，心里一定很害怕，就拼命往高处飞；拼命往高处飞就要使劲，一使劲，就挣裂了伤口；伤口一裂开，疼得不能飞了，就会掉下来。 四、教学建议

1.课前准备。搜集成语故事，并会讲自己最喜欢的成语故事。预习课文时，让学生自学生字词，用我和联系上下文的方法理解字、词义，课文最后一段是更羸说的话，是本课的重点，让学生反复阅读、

体会。可以启发学生边读边思考：更羸为什么不用箭也能射雁?根据什么判断是受伤的大雁?别人为什么没有想到这个办法?

2.这篇课文以对话为主，讲述了一个精彩的故事。教学时，学生可通过朗读、感悟、讨论、交流，读懂课文。

3.朗读，感悟。重点指导学生朗读更羸与魏王的三次对话。第一次对话，要表现出更羸的自信，魏王的怀疑。要用肯定的语气，读更羸的话，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。可强调不用只要就能等词语；要用疑惑的语气读魏王的话，是吗，你有这样的本事?要强调这样的。第二次对话，要用惊讶和兴奋的语气读魏王的话，啊!真有这样的本事!要强调真这样的；要用平缓的语调，肯定的语气读更羸的话，不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。可适当强调不是受过箭伤等词语。第三次对话，要用疑惑的语气读魏王的话，表现出他惊奇的心理，你怎么知道的?可强调怎么这个词；读更羸的话，语速可慢一点，语调可平缓一点，表现出他分

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