黄河颂讲学稿

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初一语文《黄河颂》师生共用讲学稿

教学内容 ：6.《黄河颂》 课型：新 授 时间： 主备人： 备课成员： 领导签字： 学习目标： 1．有感情地朗读课文，理清结构，体会诗歌情感。 2．揣摩关键词句，了解黄河的形象特点。 学法指导： 先查字典，扫清文字障碍，读准、读熟诗歌；了解诗歌创作背景，把握作者情感；然后，细读诗歌，尝试品味诗句、用词的精妙。 学习过程： 一．预习 导学（先做后交流） 1．查字典，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 山diān（ ） 狂lán （ ） 体pò（ ）屏zhàng（ ）筑（ 澎湃（ ）（ ）九曲（ ）连环 哺（ ）育 滋（．）成 ）长 2．．．查词典，弄懂下列词语的意思。． ．．① 屏zhàng： ②澎湃： ③狂lán： ④九曲连环： ３．文学常识填空： 《黄河颂》选自组诗《 》，作者 ，由著名音乐家 谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的 ，壮阔的 和 的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 4．反复朗读课文，理清诗歌结构，感知作者情感。 第一节：朗诵词。以呼告的手法，开宗明义地说出了要“ ”的主题。 黄 近镜头特写： 河 “ ”黄河 俯瞰全景式总写： 颂 第二节：歌词 纵向描写黄河流向：

横向展开到黄河两岸： 历史贡献 “颂”黄河 哺育精神，学习誓言 班级________ 姓名_______

二、学习 研讨 1．欣赏黄河颂歌曲，导入新课。 你能介绍你所知道的黄河有关资料吗？你知道《黄河大合唱的诞生》吗？ 你认识下面的这两个人物吗？出示“冼星海”“光未然”照片并简介。 2．介绍文章写作背景 同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 3．欣赏黄河图片，感受黄河气概。 4．朗读诗歌。 (1)教师范读。(2)学生自由练习朗读。(3)指名学生轮读。（4）学生齐读。 朗读指导：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热 情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟 大而又坚强的精神。 5．朗读、讨论、探究： （1）、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?表达作者什么思想感情? 。 （2）、课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，直接点明“歌颂黄河”的主题，请归纳作者歌颂了黄河的什么?



（ 3 ） 、课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英 雄气魄 ? 从黄河的 、 以及 等三个

方面赞美。 （4）、诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂 ，激发广大中华儿女的 ，

激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄

河，保卫祖国。


（5）、课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? 。 （6）、“望”字管到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的? （7）、歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用? （8）、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? a.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)， 。 b.把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)， 。 (9)、如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? （10）、在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一个例子吗? 本诗属于 之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了形象，并且多处以“啊!黄河……”这样的句式直接抒发了 ，充满雄浑豪迈之美。 举例： （11）“黄河”这一概念已深入地融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出两条。

6、小结 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！ 7、拓展延伸 了解黄河的现状，为其拟一条公益广告。 三、巩固 练习 1．给加点的字注音 气魄（ ） 山巅（ ）澎湃（ ）（ ）狂澜（ ） 浊流（． ） 屏障．（ ） ．．哺育（ ） 流泻（ ． ） 2．．选出下列诗句朗诵停顿有误的一项（．． ） ．A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅 C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族的/摇篮 3.词语填空。 不屈不（ ） 惊涛（ ）浪 一（ ）千里 浊流（ ）转 九曲连（ ） 万丈（ ）澜 文明（ ）国 奔腾不（ ） 4． 5．阅读课文，完成问题。 （1）、作者借对黄河的描绘赞美，表达了对民族精神的赞颂之情。从诗中可以看出中华民族有哪些精神？

（2）、找出一例描写黄河雄伟气势的句子，并进行简要的赏析.

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