小学美术教学随笔

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小学美术教学随笔



小学美术教学随笔 小学美术教学随笔-寓教于乐寓教于玩 ?1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的本质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。

在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一〔1〕班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不表达着发现者的欣喜与童趣。其他学生也根本可以运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上到达教学目的。

2、在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活泼。在愉快中得到知识，学到技能、稳固知识、纯熟技能。

在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，开展视觉表达才能。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，

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对于一年级的孩子非常困难，所以我决然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用非常神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的气氛，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的开展自己的视觉表达才能。

只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和才能游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的气氛。而创设良好活泼的气氛，能激发学生的创新欲望。心理学研究说明：

良好的心境可以使联想活泼，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模拟才能强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的好处。以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体观念和团结合作精

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