技术支持的课堂导入村居

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好的开始是成功的一半，因此一堂课好的开始也是至关重要的 。《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景



图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫



着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，



孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课



的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生



感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生



动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切



积极因素让学生始终保持读的兴趣。



本课的目标设为



（1）正确认读本课生字。



（2）图文结合，初步了解诗句的意思。



（3）正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。



三个目标是依据新课程标准的要求提出的。



三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为2年级



的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗



句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。



2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小



,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。但



是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较



浓，但是他们也存在着一定的差异。



而且本班学生是农村孩子，基础较差，所以在教学时不能




讲的太深，不然在理解上存在困难。

在课堂开始我以提问的方式进入课堂：现在已经是春天了



外面一片生机勃勃的景象，这么好的景色想不想出去，出去可



以做什么？通过问题让学生说一说放风筝、踏青等活动，激发



学生参与的兴趣。随后在播放图片（春天的景色、放风筝等）



让学生融入进去，引起共鸣。



因此，课堂导入是必要的，尤其是信息技术不仅有丰富多



彩的方式还能更贴近学生本身。科学有效的导入新课对增强授



课效果，激发学生学习兴趣等方面的重要性，在教学实践中，



应积极探索、尝试更灵活多样的导入方法与技巧，为一堂课的



成功进行提供有力保障，进一步提升授课水平。

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