高三二轮复习方案

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高三二轮复习实施方案

2015年3月

一、二轮复习的特点、任务与目标：

（一）特点：与一轮复习的区别，为什么安排二轮复习？

1、从全面复习转向重点复习。2、从分散式章节复习转向系统综合复习。3、从地毯式轰炸转向关节点、易混点、遗漏点、提升点等查缺补漏。4、是学生成绩提高的重要时期，安排得当，学生能迅速提高，安排使用不当，提高甚微。 （二）任务：

1、综合与系统：以考点、专题为核心进行知识、方法、规律的系统与综合。复习课的特点。是二轮复习的基础。

2、巩固与完善：巩固一轮复习成果，将巩固基本知识、基本技能、基本方法放在首位；完善即查缺补漏，在形成知识系统的基础上，将重点放在关节点、易混点、遗漏点、提升点、重要细节等方面。这是二轮增分的一个重要方面。

3、技能提高：提高学生的知识综合运用与灵活运用能力；优化学生的应试习惯、提高学生的应试技巧。这是二轮增分的另一个重要方面。主要通过考试化的训练与针对性的讲评来实现。 （三）目标：增分

力争每位学生每学科增分5—20分，总分增分20—50分； 二、二轮复习的要点： 1、

考点专题化，知识系统化。二轮复习基础与灵魂。从全面基础复习转入考点重点复习，对重点、难点进行提炼和掌握。围绕考点形成完善的知识能力系统结构。

2、 3、 4、

训练高考化，二轮复习成效的保障。通过限时定量训练，实现知识能力的迁移，提高综合应试能力。

查缺补漏要强化，二轮复习的重要增长点。突出关节点、易混点、遗漏点、薄弱点，潜力考点，实现潜力环节的突破。

指导个性化，二轮复习提高效益的重要措施。针对学生日益分化的错误点和盲区，减少课堂讲授时间，增加个别指导。将老师的有针对性的重点讲授、点拨与学生自我的排查、加强结合起来。

三、二轮复习的关键：

“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气），看的是教师业务研究水平和精细工作水平。

教师的指导，最大程度上体现在教学与训练内容的选择上。能否把握高考方向与知识系统重点，选择“少而精”的典型习题是高三教师水平的主要体现。

两个关键：教师的备课功夫。试题选编质量。坐得住，研究透，把握准。需要备课狠下功夫。

（1）看研究考纲、《考试说明》，研究高考命题、阅卷规律的水平。分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”“怎么考”“怎么改”。要做三至五年的高考试题，准确把握高考命题取向。

（2）看学情研究和教学定位水平。加强边缘生的学情研究，准确掌握学生的知识盲区、能力弱点，有针对性地改进教学，强化弱点，对症下药。

（3）看专题系统整合质量，一在于教师对专题的知识系统把握，二在于教师对学生的



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指导方式方法，如何指导学生进行知识系统整合。主要体现在学案编写、课堂专题复习的质量。

（4）看试题选编质量。二轮的题很多，高考题、各地模拟题，很容易陷入题海战术。二轮的题目关键在质量。和专题是否吻合，和高考是否对路，题目是否典型。学习莱州一中经验，每位老师每个专题创作一道原创题。

（5）看讲评与补偿加强的针对性与力度。看讲评是否基于统计了解的基础上，是否重点突出，讲深讲透，讲出规律。不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题思维方法的熟练掌握。是否安排针对性纠错，是否有计划性地回顾，怎样解决一错再错的问题。

（6）看查缺补漏与学生自我反思纠错的效率与效果。一是教师的查缺补漏，能否抓住关节点、易混点、遗漏点、潜力点、薄弱点。二是学生的自我查缺补漏的指导。三是学生的自我反思纠错。高三就是一个不断发现问题、解决问题的过程。体现在日清、周清的方式方法与执行力度上。

四、二轮复习的时间：3月15日——5月10日（共计8周） 五、二轮复习的主要形式：

1、三种形式穿插进行：专题复习（课堂）、限时训练（自习与周末）、反思纠错（自习与周末）

2、三条条红线贯穿始终：知识系统为主线，查缺补漏与训练提升为副线。 六、课时、训练与自主复习安排：

1、专题复习课时安排。每周语文5节，数学7节，英语5节，物理5节，化学4节，生物4节，政史地各5节。中出现的突出问题。课时安排与训练安排见附表。

2、周末训练安排。每周进行一轮综合训练，体现综合性，强化本周进行的专题，本周专题内容不少于40%，循环提升。周末按照高考分值。

3、早自习安排。重点进行知识积累。语文、英语是否安排晨练；。

根据需要，将早自习划分为两个诵读时段，安排两个学科诵读、记忆。由读到写，手脑口并用要强调。先站读20分钟。边读边写，尝试回忆，边读边诵。过筛子，一遍又一遍，越过越少。

4、每日一题，数理化生、地理，中档题，潜力题，突出提升点。

5、专题训练：严格执行考试化要求，能力提升的关键。专题训练由级部统一发收，并进行检查量化。

七、加强措施：

1、合理周密计划，强化落实。教研组制定学科二轮复习计划。知识盘点，对接考点，寻找潜力点。不怕有变化，就怕无计划。

2、强化三个研究。研究考纲（已发）、《高考说明》，把握专题方向；研究高考试题与阅卷，把握命题与答题规律；研究边临界生学情（宏志班研究，把握教学训练定位。

3、精心设计两种课型：专题复习课、训练讲评课。根据学科特点，由教研组决定两种课型形式。要体现二轮复习的特点。

5、训练高考化。命题、阅卷标准化。严格执行限时、闭卷、规范训练，要求学生零拖延，零参阅，零低效。

6、晨读内容明确化、加强指导与检查。语文、英语的晨练问题？

7、加强反馈与矫正，建立“反馈—矫正”系统，大力提倡“掌握学习”。有复习，就有检测；有检测，就有诊断；有诊断，就有矫正；有矫正，就有补偿性训练。



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