倒数教后反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《倒数教后反思》，欢迎阅读！



教后反思

——倒数的认识

单县北辰实验学校 李丹

本节课是六年级数学上册（人教版）第三章第一节《倒数的认识》，本节课的知识目标是通过创设情景来认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法；能力目标是通过研讨、交流，培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力；情感目标是渗透“事物间独立统一”的辩证唯物主义观点。本节课的教学重点是理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；教学难点是正确理解倒数的意义。对于本节课我采用启发式教学法和发现法相结合，使学生掌握本节课的知识。 一、教学设计

第一，在课前呈现两组题目，每组四道分数乘法的计算题，分为男生组和女生组，

男生组：3/8*8/3 1/12*12 5*1/5 7/15*15/7 女生组：3/4*3/8 2/7*4/5 12*3/4 4*6/5

男女两组采用比赛的形式完成各自的题目，每组选择一名代表到前面进行计算，对每组学生进行计时，比赛结果按预设是男生组赢。

第二，提出问题：男生组为什么做的快？男女两组题目有什么不同？通过问题引发学生思考，从而引出倒数及其意义。

第三，具体解释倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。将意义分割开，逐一进行分析，重点放在“互为”二字上，体现本节课的情感目标。

第四，提问：如何判断两个数互为倒数？从而引起学生思考求倒数的方法：分子分母颠倒位置；两个数的乘积是1。强化练习，强化学生求倒数的方法。

第五，特殊的数0,1以及小数的倒数。有学生进行讨论并反馈讨论结果 第六，练习，有学生在纸上作答并交给老师。 第七，做一做和练习六当堂处理。 二、成功之处

首先，本节课体现新课标的要求，由学生探索、讨论，老师引导学生发现知识，学生在不断呈现的问题中寻找答案，从而掌握知识和技能。




其次，采用竞赛的形式进行新课的导入，学生有浓厚的兴趣。

再次，练习量足够大，能够让学生在练习中巩固知识和技能，并逐渐同化和顺应到自己已有的知识结构中。

最后，当堂进行反馈，98%的学生能够理解倒数的意义，并能够掌握求一个数倒数的方法，一小部分同学还需要努力。学生存在的错误有一部分原因是教师强调的不到位，需要进一步改进。 三、不足及其改进措施

首先，在练习过程中互为倒数的两个数的写法没有强调，例如：3/8的倒数是8/3，有些学生可能会误写成3/8=8/3。在之后的练习中要多加强调，反复提醒。

其次，小数和带分数求倒数的练习题稍少一些，应该多一些题目。 再次，对于特殊的数，只是强调知识点，还应该多一些练习题进行巩固知识点。

最后，练习量虽然大，但是类型单一，可以加一些计算、判断、选择和填空等。



总之，倒数这节课知识点虽然简单，但是有很多地方需要注意，通过本节课的教学及其反思，在今后的教学中会有所改进，本次教学反思一定会应用于实践教学过程中，并且在实践中继续探索适合的方法，不断地发现自己的问题，并且改正，可以让自己不断发展和进步。






教后反思



李丹

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c989bad2bed5b9f3f80f1c60.html