做一个幸福的数学老师

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做一个幸福的数学老师

作者：贵天文

来源：《新一代》2017年第04期

摘 要：人类从诞生开始，就从没有停止过对“幸福”的探求，作为教师的我们，其实幸福就是一份简单的坚守。对我们而言，幸福就是源自内心对知识的探究，是那份真心与真心交融的坦诚，是那份课堂上激情与诗意的碰撞，是那声学生发自肺腑的“谢谢”。 关键词：数学教师；坚守；幸福

美国学者泽思纳和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究，认为历史上各种教师理论上可分为五种：出色的雇员；初级的教授；充分发展的人；革新者；善于思考的专家。每一种背后似乎都透着高深与优秀，但身为班主任及数学老师的我却常常听身边的老师抱怨：做老师太累了！做老师太烦了，整天面对一群嘈杂的孩子，头都大了！……细细品味，这是因为很多老师并没有感觉到做老师的好，从而忽略了老师职业荣誉感的确立，所以，我要说的就是：做老师，其实挺幸福的！

一、幸福源自内心对知识的探究、真心与真心的交融

从23岁做老师开始，我在内心就暗暗的告诉自己：我一定要成为一名幸福的老师。因为我可以把对知识探求的结果，第一时间告诉我的学生。我也会以安静的校园为依托，“随心所欲”的学习，不断的成长。更为庆幸的是，与我打交道的是世界上最纯真的人群——学生。刚站上讲台，虽有许多的不足之处，可我的学生们却一点都没有嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，课后我们也会愉快的交谈。其实，现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，有时有些生搬硬套。而我的学生给了我很大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容；我愿意去发现他们身上的闪光点，并告诉自己应该向他们学习；我乐意和他们一起犯错，和他们一起成长。 二、幸福源自课堂上的激情与诗意

有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。在大多数人认为比较枯燥的教学中，我把教学内容与生活紧密的联系在了一起，比如在学习《平行四边形的判定》时，我设置了这样的一个场景：有一天，老师的女儿从幼儿园放学来到办公室，看到老师办公桌上的一块平行四边形纸片，于是就拿起笔来画画，画了一会儿，对自己的作品不满意撕去了一些，巧的是刚好从A、C两个顶点撕开。你只有两把没刻度的直尺，你能帮它补好吗？问题一出，一下子调动了学生的积极性，他们迅速参与进来，用心的帮我解决着这个“难题”，我也很“用心”的学习着。在对本节内容进行总结时，我打破常规的总结，使判定与性质相对，也从边、角、对角线三个角度进行概述。

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