做一个幸福的数学老师

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做一个幸福的数学老师

作者:贵天文

来源:《新一代》2017年第04

要:人类从诞生开始,就从没有停止过对幸福的探求,作为教师的我们,其实幸福就是一份简单的坚守。对我们而言,幸福就是源自内心对知识的探究,是那份真心与真心交融的坦诚,是那份课堂上激情与诗意的碰撞,是那声学生发自肺腑的谢谢 关键词:数学教师;坚守;幸福

美国学者泽思纳和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究,认为历史上各种教师理论上可分为五种:出色的雇员;初级的教授;充分发展的人;革新者;善于思考的专家。每一种背后似乎都透着高深与优秀,但身为班主任及数学老师的我却常常听身边的老师抱怨:做老师太累了!做老师太烦了,整天面对一群嘈杂的孩子,头都大了!……细细品味,这是因为很多老师并没有感觉到做老师的好,从而忽略了老师职业荣誉感的确立,所以,我要说的就是:做老师,其实挺幸福的!

一、幸福源自内心对知识的探究、真心与真心的交融

23岁做老师开始,我在内心就暗暗的告诉自己:我一定要成为一名幸福的老师。因为我可以把对知识探求的结果,第一时间告诉我的学生。我也会以安静的校园为依托,随心所学习,不断的成长。更为庆幸的是,与我打交道的是世界上最纯真的人群——学生。刚站上讲台,虽有许多的不足之处,可我的学生们却一点都没有嫌弃我,他们愿意和我亲近,愿意和我配合,课后我们也会愉快的交谈。其实,现在回想起来,那时我的教学水平真的是很青涩,有时有些生搬硬套。而我的学生给了我很大的宽容,我从心底感激这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动,我喜欢看他们灿烂的笑容;我愿意去发现他们身上的闪光点,并告诉自己应该向他们学习;我乐意和他们一起犯错,和他们一起成长。 二、幸福源自课堂上的激情与诗意

有人说教育是一首诗,可以是田园诗,可以是古体诗,也可以是抒情诗,有各种各样的情调与内涵。在大多数人认为比较枯燥的教学中,我把教学内容与生活紧密的联系在了一起,比如在学习《平行四边形的判定》时,我设置了这样的一个场景:有一天,老师的女儿从幼儿放学来到办公室,看到老师办公桌上的一块平行四边形纸片,于是就拿起笔来画画,画了一会儿,对自己的作品不满意撕去了一些,巧的是刚好从AC两个顶点撕开。你只有两把没刻度的直尺,你能帮它补好吗?问题一出,一下子调动了学生的积极性,他们迅速参与进来,用心的帮我解决着这个难题,我也很用心学习着。在对本节内容进行总结时,我打破常规的总结,使判定与性质相对,也从边、角、对角线三个角度进行概述。


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