学情分析报告

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学情分析报告

一、学生学习积极性分析

我们是农村学校，受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 二、学生学习习惯分析

学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习的兴趣。因此导致基础知识不扎实，尤其害怕还没有养成自觉学习的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象尤其是家庭作业。

三、学生学习成果分析

两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 四、学生家庭情况分析

农村学校，学生来自农村，农村地避路远，信息不畅，处出务工几近100%，因而留守居多，隔代严重，因些，家庭教育不力，引导更无，督促极差，学生回家，几近放养。 五、针对学生情况，采取应对措施

1、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。 2、重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。


3、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习兴趣。积极开展体验式教育教学活动。 4、开展励志教育，帮助学生树立自信。 5、加强心理辅导和各种关爱活动。

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