一双手 (2)

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《一双手》导学稿

学习目标

1、运用圈点批注的方法自主学习课文,了解张迎善一双手的特点，感受他的美好品质。

2、学习抓住特征表现人物的写作手法。 自学指导一“读

手”比谁读的准，答题快! 7分钟

1.请同学们听读课文，画出重点字词，在下面横线上填上恰当的词语，本文写了一双的手。

2. 请跳读课文，圈点批注，完成“手的档案”：3分钟后展示交流。 主人： 身 份： 手感： 手的肤色： 纹路：掌 面：

手指：手的大小：

手的别号：手的价值： 3. 合作探究 准备时间3分钟

（1）文章开头提到的“各种各样的手”在文中有何作用？

（2）这双奇手是怎样炼成的？

（3）本文借一双手反映了人物什么样的精神品质？表达了什么样的


主题？

自学指导二 “ 露一手” 1.学写法

A． 抓住特征、从多个角度、 以小见大的表现人物品质。 B．综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。 2.其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，特别是你亲人的手、同学的手，请你仔细观察，仿照本文及下面两段材料的写法，写一段50--100字左右的片段。8

分钟

要求：抓住特征、多角度、细致准确地描写人物形象。 材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

材料二：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；

手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

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