《天鹅的故事》拓展：课文解读

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课文解读



老天鹅为什么要舍命破冰？是这个故事的关键情节。弄懂了这个问题，课文 也就理解了。首先是为了生存。你看，它在破冰的时候，是“腾空而起”。何谓 “腾空而起”？ 是向高空升起。这升起很突然，出乎其他天鹅的预料，有些揭 竿而起的味道。因为当时冰封湖面，如果不破冰，大家都会饿死。天鹅的叫声“克 噜——克哩！”，就是它们在讨论这个问题。面对这样一种情境，必须有人站出来， 带头破冰。我们常说时势造英雄，老天鹅就是那个环境与境遇造就的英雄。就像 历史造就了一代伟人，毛泽东一样。从这个角度看，老天鹅的“腾空而起”更显 英雄的壮烈，英雄的无畏，英雄的伟大。作者在描写它破冰，先是一个细节描写， 把英雄的行为定格，是特写，是重笔。它用胸脯扑打冰面，是说明它在破冰时已 经抱了必死的决心，是详写、实写老天鹅的英勇与无畏。接着第二次，第三次， 以及后面的省略号，略写、虚写，是轻笔写老天鹅的破冰，此为读者留有很大的 想象余地。正如古人所说，得意于言内，会心于言外。

老天鹅行为的另一层意义，是它在用自己的行为震撼群鹅，感召群鹅，团结 它的伙伴，唤起它们一同加入破冰队伍。别的天鹅为什么呆呆地站在那里，那是 因为老天鹅的行为震撼了它们。在老天鹅行为的感召下、唤醒下，群鹅一同加入 了破冰队伍。课文中有一句话：“它们干得那样齐心，那样欢快！”这是为什么？ 这就是英雄的作用，英雄的凝聚力、团结力。那激动人心的劳动号子：“克噜— —克哩——克噜”，不就是在证明这一点吗？

老天鹅行为还有一层意义不容我们忽视，任何事情的完成，仅仅靠个人的力 量是不够的，它还要依靠集体的力量。否则，哪有群鹅“克噜——克哩——克噜” 胜利的欢呼。这在告诉读者，告诉学生，要处理好个人与集体的关系。此点的认 识，对于现在的学生非常必要。

由此我们可以说，天鹅的故事有条明线，也就是故事发展的顺序。另外还有 一条暗线，就如山水画中的道路，时而显时而隐。这条暗线，是老天鹅与群的关 系，也就是我们上面所讲老天鹅行为的三层意义，它以一物摄全篇。这正是作者 高明之处。恰如古人所说：“美人细意烫贴平，裁缝灭尽针线迹。”

也许有人会问，那挂在墙上的猎枪又起什么作用哪？它也是一个作者表现主 题的道具，能引起故事 ，结束故事，深化读者对文章主题的理解。

这篇课文在写作方法上，非常有特色。我想有三：一是写老天鹅破冰，详略、 虚实、重笔轻笔结合；二是群鹅破冰场面的描写值得学生模仿借鉴；三是写天鹅 破冰的故事采用插序的手法，与前文的衔接，与后文的结尾砌合，自然巧妙，浑 然天成。

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