(人教新课标版)四年级数学上册 五《口 算 除 法》教案

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口 算 除 法

一、教学目的

1．在详细情境中，经历探究口算除法的过程，同时掌握正确的口算除法的方法。 2．能对被除数或除数进展适当地估算，能运用于口算除法中。 3．在探究算法的过程中，进步学生合作探究的学习意识。 二、教学重点

掌握口算除法的算法。 三、教学难点

经历探究口算除法算法的过程，理解口算除法的算理。 四、教学准备

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五、教学过程 （一） 知识准备

1．填空。

20×4=80表示〔 〕个〔 〕是〔 〕。 90里有〔 〕个十。 70×3=210表示〔 〕个〔 〕是〔 〕。 280里有〔 〕个十。

2．口算。

20÷4= 70÷7= 30÷5=

180÷6= 400÷8= 630÷9= 说说你的算法。 810÷9= 60÷5= 100÷10= 〔二〕情景引入，展开讨论

1．动画：分气球例题情境图：学校开展“六一〞儿童节庆贺活动，准备给低年级的同学发气球。有80个气球，每个班分20个，可以分给几个班？

2．提问：你们能独立解决这个问题吗？请列出算式。 〔1〕学生进展独立考虑，小组内进展交流。 〔2〕各组汇报： 80÷20=4

预设：a．由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4。

b．8÷2=4，那么80÷20=4 。〔引导学生说出80看成8个十，20看成2个十，从而让学生明

白8÷2=4与80÷20=4商的大小为什么相等，打破教学的难点。〕

c．80-20-20-20-20=0，这里有4个20，所以80÷20=4。 3．你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。

4．【课件演示】拓展进展估算：假如有83个气球可以分给几个班？ 预设：a．学生进展估算，83看成80，得出83÷20≈4。 b．83÷20=4……3

变式练习： 80个气球，假如每班分19个，可以分给几个班？

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5．小结：对于整十除以整十的口算的方法：是看成一位数除以一位数进展口算。对于除数与被除数不是整十的，可以进展估算，把除数与被除数估成整十。

6．【课件演示】稳固练习：

60÷20= 62÷20≈ 90÷30= 93÷30≈ 80÷40= 80÷38≈

〔三〕稳固新知，拓展应用

1．【课件演示】情境引入：学校要给高年级同学发彩旗，有120面彩旗，每班要发30面，可以分给几个班？

2．学生进展独立考虑： 120÷30=

预设：学生可以运用刚刚学过的知识进展迁移。

a．12÷3=4 那么120÷30=4 〔把120看成12个10，30看成3个10，这里强调让学生说说算法〕 b．30×4=120，那么120÷30=4

3．【课件演示】变式练习：

有122面彩旗，每班要30面，可以分给几个班？ 有120面彩旗，每班要28面，又可以怎样分？

学生：122÷30≈ 120÷28≈

4．小结：两位数除法的估算，一般是根据四舍五入把除数或被除数看作与它比拟接近的整十数，再口算出结果。

5．【课件演示】稳固训练： 180÷30= 184÷30≈ 240÷40= 240÷37≈ 420÷60= 420÷58≈ 〔四〕稳固练习、进步应用

1．请你判断，把不正确的改正过来。







270÷90=4 122÷60=2 349÷50≈8

2．【课件演示】口算。

90÷30= 180÷30= 360÷40= 150÷50= 162÷40≈ 280÷73≈ 178÷60≈ 270÷92≈

3．解决问题 〔1〕【课件演示】

一共要寄240本书，每包30本，要捆多少包？

〔2〕【课件演示】

一共有160人要乘坐摆渡到对面小岛，每艘船限载40人，运几次才能运完。

〔3〕【课件演示】学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少

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