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浅谈微课在读懂古诗词教学中的应用
作者：周彰慧 吴翠平 王子宜 来源：《师道·教研》2018年第01期
古典诗词是我们祖先留给我们宝贵的精神财富，是我们中华民族的瑰宝。通过微课不断激发学生学习古诗词的兴趣，获得诗意的情怀，对于古典诗词教学而言，必将会有事半功倍的效果。
一、拓宽视角：让微课为传统语文课堂助力
所谓微课，就是一段简短的教学视频，一般针对某一特定的群体，就某一个或者几个知识点，进行有针对性的讲解。基于这个特点，微课的时间一般不宜过长，5-10分钟为佳。因此，这就要求主讲人要精选传统课堂学生未能理解的知识点或者话题，进行课外的探讨。因此，从这个层面上而言，微课只是对传统课堂的补充和延伸，既不能替代课堂，也不应是课堂的简单重复，中学语文微课用于学生的自主学习是较为合适的。所以，选择微课的制作内容时要有针对性，使之成为传统课堂的有效补充。 1. 利用微课，呈现诗词的基础知识
中学语文学科的教学重在培养学生阅读与鉴赏，表达和交流的能力，这样的学科性质和特点一定程度上限制了语文微课的应用范围。因此，微课比较适合呈现语文学科中的基础知识，尤其是古诗词中的基础知识点。例如，关于微课在读懂古诗词教学中的应用，笔者就有以下探索。
古诗词有很多特点，成为我们读懂古诗词的瓶颈。如古诗凝炼，有跳跃性，往往体现出“短平快”的特点。因此“词语省略”、“语序颠倒”等写法颇为常见。又如古诗词重意象，诗人常根据意象的特点来表达情意。只有了解理解了诗词中的意象，才能真正解读诗歌。受到课时的限制，这些重要的知识专题往往无法在日常课堂上加以落实。因此，笔者就古诗词意象解读、古诗词难解处推理等几个专题设计了系列微课，让这些微课与学校课堂形成互补关系，满足学生读懂古诗词的学习需要。
学生可以在课前通过微课预习，让课堂学习事半功倍；课后通过微课复习，为自主学习课文质疑解惑。微课教学实际上延伸了课堂的“长度”，有效培养学生的自主学习探究能力，进一步鼓励学生进行探究式学习。 2. 利用微课，拓宽诗词的多维视角
微课有着虽时间短、但承载信息量大的优势，能为学生提供与文本相关的各种资料，并借助多媒体技术来丰富各种资料的呈现方式，开启更大的文学之窗。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c92306ee5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9eae.html
2022-04-13
