浅析语文复习教学策略

2022-08-02 14:48:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅析语文复习教学策略

语文课堂中,应该立足语文学科特点,搭建学生学习平台,充分发挥学生学习的主体能动性,促进学生主动学习、探究,主动获取有用的信息,真正体现学生为主体,教师为主导教学模式。在复习教学过程中,如何有效将学生所学的知识系统梳理,内化成学生掌握的知识,提高复习教学效果。本文就复习教学大胆尝试,摸索出复习教学方法与教学策略。



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语文是一门基础性较强的学科要让学生打好基础,对所学习语文知识进行系统性复习,这是语文教师探讨的热点。在新课程下的今天,语文教师如何有效组织学生进行语文知识复习,才能有效适应考试让学生在考试中,考出理想的成绩,回报老师,回报家长,升入高一级学校继续学习?笔者通过自己的教学反思,就语文知识的复习工作,有如下认识与做法:



一、立足语文基础知识复习,强化学生读写综合训练。

课程下的语文课本,作为语文教师在具体的教学活动中,要活用教材,根据学生的具体学情,大胆去取舍课本中的内容,可以适当地补充课本外的东西,体现出语文教学知识方面的拓展,但是要立足于学生语文基础知识的训练,通过多种教学方式,提高学生语文综合素养。



比如,语文教师在强化对学生的阅读训练的同时,要结合学生习作训练的引导,根据语文学科的特点,督促学生多读多写,通过反复朗读,读出情感,就会领悟出文章所表露的思想,这样就能较好地搭建起学生写作的桥梁。在平时的教学过程中,语文教师要采取周记日记写心得等方式,给学生练笔的机会,为学生的写作打基础,同时,语文教师要及时给予学生指导观察与写作方法,提升学生的写作技巧提高学生的写作能力。此外,语文教师要认真分析近几年考试语文试卷,阅读的材料的选取,具有一定的时代性与人文性的特点,适合于学生阅读的口味,语文教师要指导学生通过阅读去抓住短文的精髓,关键性语句、段落层次在文章中所起的作用。



二、有效组织学生自主复习。

课程要求以学生为主体,教师为主导教学模式,要充分体现出学生学习的主体能动性,在具体的复习过程中,语文教师要大胆放手让学生自己去复习,让学生针对自己薄弱的知识,去复习巩固,去梳理成一条比较完整的知识链。此,语文教师要摒弃过去那种教师不停地讲,学生重复地练的教学模式,这种劳战术教学模式,严重制约着学生个性发展,耽误了学生时间,课堂效益低下。



语文教师在复习阶段,要引导学生认真分析自己掌握了哪些语文基础知识


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