音乐教学中识谱能力培养

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音乐教学中识谱能力培养

一、加强学生学习乐谱的兴趣

五线谱是世界上普遍的记谱法，通过五线谱的学习，能够让学生掌握浅显的知识，增加学生的音乐感染力。五线谱的学习，还能够增强学生的智力和对音乐的表现能力，加深艺术的修养。在音乐教学中，识谱教学是必不可少的一项内容，也是双基教学的重要环节。在教学实践中，教师可以将这个内容引入到课堂中，从而加深学生对基本知识的技能训练。一些教师还可以将五线谱变成故事，使学生加深对这项内容的理解，为学生创造一个较好的学习氛围，增加学生学习乐谱的兴趣。在教导学生学习五线谱的过程中，应选取合适的方式，例如通过游戏的方法，帮助学生认识简谱音符。简谱是一种比较简单的识别乐谱的方法，这种学习方法的优势，是通过阿拉伯数字进行记忆，7个数字能够将音乐作品的多样性表达出来，加深学生的记忆。例如，教师可以通过一些动物的叫声让学生理解音符和节奏，通过这种趣味性的方法，加深学生的理解和趣味性。

二、培养学生的识谱能力的方式

（一）浏览性识谱

在音乐的识谱能力教学中，教师应掌握这种教学的重点，然后重点分析识谱与音乐实践的关系。在实际教学中，音乐教学内容常常比较枯燥，有较强的专业性，这种情况与学生的认识有一些冲突，所以导致学生的兴趣降低。教师应对乐谱有清醒的认识，摆正乐谱与音乐学校的关系。浏览性识谱，主要是指学生能够在老师的指导下进行读谱，能够感受到音乐的韵律，而不是枯燥的理论，从而增强学生的学习兴趣，加深理解。

（二）背唱

背唱乐主要是一种强化学生记忆和听觉的方式，这种锻炼的方法能够拓展学生对音乐的认知程度，更好地实现读谱、默唱、视唱等内容，让学生感受到音乐的意境和艺术形象。这种教学方法能够积极调动学生的兴趣，让学生感受到音乐的魅力，在不知不觉间增强视唱能力。

（三）挥拍轻声视唱曲谱

在音乐教学中，教师可以采用挥拍清唱的方式，让学生充分利用听觉和视觉，体会出唱中听、听中有唱的。在识谱的教学中，要着重引导学生发现乐谱的曲式变化，掌握基本的旋律，体会出音乐的韵律美。教师可以通过浏览乐谱的方式，让学生有一个对乐谱的了解，明白这种基本规律，然后通过挥拍视唱的方式，唱完全曲，亲自感受这种曲调的变化和音调的强弱变化，更好地认识乐谱。在乐谱能力的培养中，学生能够逐渐拥有对乐曲的正确感知，有明确的目标和目的，通过有效地方式减少不必要的错误。


（四）结合器乐教学，强化识谱

在音乐教学中，乐器是最佳的实践设备，学生在学习乐谱的过程中，可以应用乐器进行弹奏。例如电子琴、竖笛等，通过这些方式，奏出各种音符，从而更加深入地认识音符。在反复的听音训练中，学生能够更好地理解不高音调的具体内容，增强识谱能力。在一些音乐教学中，还可以通过柯达伊手势，帮助学生进行高音和音阶的训练，使学生增强音准能力，这种方法在识谱能力的培养中，有非常好的效果。

（五）采用合理的奖励机制

识谱能力的提高是一个比较枯燥的过程，一些学生虽然产生了学习音乐的兴趣，但是过于单调的学习内容，会逐渐消磨这份热情，从而产生倦怠的情绪。在这种情况下，教师可以采取奖励机制，表扬学习优秀的学生，给予他们一些奖励，提高学生的学习积极性。教师要采取有效地方法，促使学生多背诵乐谱，并识谱。例如通过将已经学会的歌曲学唱乐谱，这种方式能够让学生既熟悉又新鲜。学生在这种影响下，兴趣得到有效提升，使基础知识更加牢固，减轻学习的负担，把握音符的准确性。音乐教师还应该制定多种方法，设计乐谱学习方案，从而使简谱教学更加丰富。例如教师为了让学生对两个力度几号有独特认识，可以引导学生模仿火车驶来的声音，体会这种声音逐渐变大的感受，然后再模仿火车逐渐驶离的声音变化，增强学生对两种力度记号的理解，增强他们对学习的兴趣。通过多种方法相结合的方式，能够转变枯燥的学习形式，丰富人们的感知，让学生在兴趣教学中提高识谱能力。

三、结语

综上所述，乐谱能力的培养应融合在音乐教学中。教师应该增强学生的识谱能力，让学生可以快速、准确地掌握歌曲的音准，提高音乐教学的效果。

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