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计算经过的时间
教学目标:
1. 结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学准备：课件 教学过程:
、谈话引入 谈话：上节课我们学习了 24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗? 学生回顾24时计时法。
出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗? 指名汇报后引入课题：这是我们上节课学习的
24时计时法，24时计时法还能
帮我们解决 生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 二、交流共享
1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。
提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察， 得哪个节 目播放的时间会长一些？你是怎么想的?
你觉
引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间， 《动画剧场》从什 么时候开 始？ （ 14:00 ）什么时候结束？（ 16:00 ）—共播放了多长时间? 先让学生独立解答，再在小组里交流算法。
师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？ （ 1小时）从3:00到4:00经过 几小时？（ 1
小时）一共就是经过几个小时？ （
2小时）
指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。
提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻― 开始时刻= 经过的时间”可算出播放时间。
16— 14=2 （时） 2.计算非整时经过的时间。
谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》 播放的 时间。（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开 始播出，什么 时刻结束？ （ 8:10播出，8:40结束）
学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生 的思路, 用线段图帮助学生理解。
出示线段图：说说线段图的起点和终点。
追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份?
学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份, 表示60分 钟。
教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。 提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗? 学生计算，指名汇报，说说计算方法,
教师板书:
40 — 10=30 （分）
三、反馈完善
1.完成教材第54页“想想做做”第
出示情境图，提问：根据这个情境图,
1题。
你能提出哪些数学问题? 提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答? 先让学生独立解答，再在小组内交流算法。
引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。 用减法算：13- 12=1 （时）17 — 15=2 （时）1+2=3 （时）
2.完成教材第54页“想想做做”第2题。
出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店，它们 的营业时 间分别是怎样安排的。
提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时间长?
学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢 表达自己 的解题思路，最后师生共讲评。
3. 完成教材第54页“想想做做”第3题。
出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。
提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗? 学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。
小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法 再计算。
4. 完成教材第54页“想想做做”第5题。
(1)引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的
时跨越到 第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算?
(2)指名交流，让学生口述计算过程。
学生可能会用以下计算方法: 方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来,
24 - 20=4
(时)，4+6=10 (时)。
方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了 12小时，再减去2小时, 12-2=10 （时）。
学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。
四、反思总结 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c90d6d41961ea76e58fafab069dc5022abea46fc.html
2022-05-30
