25.诗词曲五首

2022-11-09 12:16:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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词曲,25
25. 诗词曲五首

第一课时杜牧《赤壁》、《山坡羊•潼关怀古》教案

中卫三中闫素香

教学对象: 初二年级 4〕班 教学目标:

1、理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。 2学习并了解诗歌的意境。 3、熟读并背诵诗歌。 4、学会初步鉴赏诗词。 教学重难点:

1、重点:体会诗歌所表达的思想感情,背诵这首诗歌 2、难点:体会诗歌所描绘的意境。 教学方法:

朗读法、讨论法、问题导引法、启发式质疑观赏

教具:多媒体〔 ppt 课件〕录音机 课时安排:

一个课时

教学内容与步骤 【一】导入新课

1、播放《三国演义》片头曲, 2、提到“赤壁”,你能想到的是? 引导学生思考想象:

【二】作者简介 【三】朗读《赤壁》 【四】词义解释

折戟:折,折断。戟,古代一种兵器 将:把,拿。 东风:春风。 【五】课文探究:

1 《赤壁》开头什么原因从一把很不起眼的折戟写起,如此写有何作用 ?

提示:这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用要紧不在于作为诗的 引导,它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销 蚀,又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销 蚀掉,也易从人们的经历中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发明了这把铁戟,使诗人无法 平静,因此他要磨洗并辨认一番,发明原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺 垫。

2 全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎么样的思想感情? 提示:最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和

豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他 自己生不逢时,空有才能而不得施展。还有另一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示 出一种逼人的英气。 六、齐读并背诵这首诗。 七、布置作业 背诵并默写这首诗。

〔二〕学习《山坡羊潼关怀古》

教学《山坡羊•潼关怀古》

【一】导入


〔我会猜〕有这么一个人:〔幻灯片 8 为了百姓的疾苦,他丢弃了官职;为了百姓的疾苦,他花光了钱财;为了百姓的疾 苦,他付出了生命;他用悲天悯人的心关注着百姓的苦,百姓用朴实的心记住了他的名。 他活着时,满城都道好官人;病死后,关中人哀之如失父。生,人赞美,亡,人赞美, 他用生命的行动为自己的诗歌作上一个最完美的注解。

他是元散曲家。字希孟,号云庄,曾任监察御史,以批判时政为权贵所忌,免官。 后复官至礼部尚书,参议中书省事。辞职归隐,屡召不赴……

你明白他是谁吗?这节课,我们就通过他的诗歌来解读其本人。 【二】初步感知

1、解题〔幻灯片 10

2、朗读感知:学生听读。学生边听边用笔画出自己喜爱或感悟最深的字或句子。

【三】 精读赏析: 〔我会赏〕

1 你认为文中哪些地方用字用得好?理由。 赏析:“聚”、“怒”

“聚”以动写静,把本来静态的山写动了,突出潼关地势险要,暗示了潼关历来 是兵家必争之地。 “怒”写出了黄河波翻浪涌、 奔腾咆哮的气势, 赋予了他以生命和动感。 给读者打开了驰骋想象的广阔天地。

一切景语皆情语,聚” “怒”两字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情,为 下文作铺垫。

2 本曲的主旨句是 ___________ ,你如何理解?〔幻灯片 12 作者以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理: 「兴,百姓苦;亡,百姓苦!

即不管封建王朝如何更迭,在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的,依旧那些无辜的老 百姓。它像一支高烧的红烛,照亮了人们的眼睛,使之认识到象征封建政权的宫阙,它 的兴建是许多老百姓的白骨垒起来的; 它的倒塌也有许多老百姓的白骨做了它的殉葬品。 表达了诗人对劳动人民深切的同情。

作者对灾难频繁,百姓受苦的深切同情和对统治者为着一己之私挑起兵祸的极大愤 慨。

【四】指导朗读及背诵。

你认为本曲应该用怎么样的的感情基调去读 : 沉痛、愤慨。 谁来读?谁来试着背诵,出示图片 【五】求同存异: 比较两首诗歌的相同点和不同点。 二曲异同

1 相同点:咏史诗。叙议结合。

2 不同点:①第一首以小见大,借物兴感;

第二首以动写静,情由景生。

②第一首抒发的是个人情感; 第二首那么胸怀天下百姓,忧虑国计民生

六、学以致用 :“腹有诗书气自华” ,“熟读唐诗三百首,可不能作诗也会吟” 仿写古诗。〔我会写〕

七、作业布置〔 幻灯片 21

1、背诵默写这两首诗歌。

2、任选其中之一写一篇 300 字左右的读后感。 3、修改仿写的古诗。 积存: 春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死。 〔李绅〕 国破山河在,城春草木深。 ..............................

朱门酒肉臭,路有冻死骨。 〔杜甫〕 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 四面湖山归眼底,万家忧


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