浅谈语文教学语言的艺术性和感染力

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浅谈语文教学语言的艺术性和感染力

作者：吕莉

来源：《新课程·教师》2015年第07期

语言是教学的主要手段，教学语言的形象与否是教学效果好坏的决定因素。一堂课可以是平铺直叙的流水账，使学生产生枯燥乏味之感；也可以是风光旖旎、曲径通幽的山水园林，使学生如临其境、流连忘返。作为语文教师，要想让学生在课堂上的学习如沐春风、如饮甘泉，就必须在教学语言上认真探索，下足功夫，努力突出教学语言的艺术性和感染力。对此，我进行了如下探索。

一、教学语言的艺术性 1.设置情境，以情导入

设置情境，巧用导入语是成功课堂的开端。《再塑生命的人》是美国盲人女作家海伦·凯勒的名篇。为了让学生体验作者盲、聋、哑的世界，我在课堂上设置了这样一个情境：请同学们闭上眼睛，再用双手捂住耳朵，静待5分钟。之后，我问学生感受，学生回答，看不到也听不到。接着，我设计了如下一段教学语言：是啊，同学们看不见也听不见的状态只持续了5分钟，试想一下，如果日复一日、年复一年地看不到也听不到，永远生活在黑暗与寂静当中，那将是怎样一个悲惨的境遇啊！海伦·凯勒从小就集盲、聋、哑于一身，然而她克服了常人难以想象的困难，以顽强的毅力一直读到大学，并著书立说，成长为大名鼎鼎的作家。海伦·凯勒从不幸的深渊走到知识的巅峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃与盎然！美国著名作家马克·吐温说，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。这段精彩的叙述深深吸引了学生的注意力，唤起了他们种种神奇而美妙的遐想，营造了一个积极向上、震撼心灵的教学氛围，调动了学生的学习热情，为接下来的学习之旅创设了良好的氛围。 2.巧借故事，活跃气氛

故事人人爱听，尤其是好故事。在课堂教学中巧妙地插入故事，运用生动形象的语言加以描述，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能够淋漓尽致地展现教学语言的形象美。《琵琶行》是唐朝诗人白居易的经典名篇，在这篇课文的教学中，我巧妙地插入了诗人的成名趣闻。白居易不仅聪明绝顶，而且读书非常刻苦，很小就显示出作诗的天赋。在他十五六岁时，曾带着自己的诗文去长安，请当时的文章大家顾况品评。顾况名气大，架子更大，对当时文人学士的诗文没有一篇看得上眼。他听说这个少年从下邽来，一看署名，就掂着稿子，很不以为然。等到翻开文稿，读到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”时，他竟然被深深吸引，情不自禁地拍案说到：“有如此俊才，就是长安，居又何难？”他竟不自觉地迎出大门，见到白居易说：“我本以为斯文后继无人了，没想到竟出了你这样的人才。”从此，白居易一举成名。在学生会心的笑声中，这则故事讲完了，课堂气氛也活跃起来了。


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3.语言鲜活，增色生辉

对语文教师而言，鲜活精彩的语言无疑能为课堂教学增色生辉。《好雪片片》是台湾作家林清玄的一篇散文，在主题探究的环节，我使用了如下一段教学语言：当今社会，有些人自私自利，以权谋私，问其原因时，他们的借口和说辞总是滔滔不绝。但是，请试想一下，这些人当中有谁能比文中的流浪老人还要凄惨吗？老人房屋一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，生活在社会的最底层。如果说怨天尤人的话，他应该是最有发言权的。事实是，他不仅没有抱怨社会、指责他人，反而初心不改，明净的善意像涓涓细流不断涌出，让温暖四处流动。流浪老人不正是生活中的那片“好雪”吗？这也正是老人带给我们最深刻的人生启迪：让善良之灯长明于心，照亮自己，温暖他人。这段鲜活的教学语言在带来美感的同时，让学生陷入深深的思考之中，直击心灵，创设了极好的教学氛围。 二、演讲语言的艺术性

成功的演讲往往取决于演讲语言的艺术性和感染力，而语言又不外乎要在“声、色、情”三方面下功夫。

语言的“声”，是指语言的声韵和摹仿；语言的“色”，是指语言的文色，即词采、文采，它是演讲语言的包装和修饰。陈望道先生在《修辞学发凡》中指出，“少用辞藻，务求清真，乃平淡体。尽用辞藻，力求富丽，便是绚烂体。”演讲作为一种艺术，语言的“色”应是平淡和绚烂的合金。

语言的“情”，是指演讲者语言的情绪状态，它是演讲成功的“助燃剂”。美国著名的心理学家阿尔特·蒙荷拉比在谈到语言的表达效果时曾经说过，一句话的影响力是由声、色、姿、情等诸多要素共同展现的，其中“情”的比重要占到40%。由此可见，“以情动人”的语言在演讲中是多么重要，它往往能够收到意想不到的奇妙效果。 下面，请欣赏一段以情动人、感人至深的演讲词：

中国星华实业集团公司国际部经理龚永强先生在痛斥美国律师骗走310万美元的经济诈骗案时，在美国的法庭上有这样一段慷慨陈词：我们不远万里，远涉重洋，来到这陌生的国度，陌生的法庭，面对陌生的面孔，就是为了寻求正义。两个美国人骗走了我们310万美元，欺骗了我们的真诚感情，这对于中国人来说是一种极大的屈辱，而我们今天还要坐在这里，花钱、花精力和时间，来证明我们是怎样被欺骗的，这就如同在我们流血的伤口上撒盐。此时此刻，我的母亲还在住院，（龚先生哽咽了，泪水模糊了双眼）在中国，我们最崇敬两种人，一种是教师，他教人怎样读书，怎样做人；一种是律师，他教人什么是“是”，什么是“非”。然而，我们被骗了，欺骗我们的正是贵国很有名的两位律师，对此，我们不肯相信，所有善良的人都不愿相信，然而，这却是无法回避的现实。美国人民是伟大的，这样的人不属于这个伟大的民族，西雅图是美丽的，这样的人不属于这座美丽的城市。（龚先生语调骤然变得异常激愤）请想一想，310万美元，相当于3000万元人民币。这对于普通的中国人来说，是怎样一个天文


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数字。中国人民辛辛苦苦的血汗钱，被这两个黑心人轻而易举地骗走了，我们觉得这是很悲哀的事，一件不该发生的事，我不明白，人类之间为什么会存在欺骗？

这段法庭答辩正是运用了语言的“传情”艺术，寓情于理，情真意切，深深打动了陪审团成员的心。当他陈述结束后，陪审团的12位成员有10位禁不住热泪盈眶，另外两位法官眼里也都闪着泪光，而法庭上很多旁听者也禁不住低声啜泣。显然，一场异常艰难的经济案得以胜诉，很大程度上得力于这段“情理相容，以情动人”的演讲。费孝通教授曾经说过，充满激情的演讲能够“使糊涂的人清醒过来，怯懦的人勇敢起来，疲倦的人振作起来，而反动派则颤栗地倒下去。”是的，优秀的演讲稿往往在内容上表现出对祖国、对人民的深切热爱，对真善美的执着追求。唯有这种拳拳深情才能最大程度地彰显演讲的宣传、鼓动和教育作用，从而产生使人振奋、令人鼓舞的强烈效果。

在人类的口语表达形式中，演讲是最高级、最有审美价值的形式。要想在演讲这个舞台上赢得掌声和喝彩，就必须在语言的“声、色、情”上认真探索，下足功夫。演讲语言声音的高低强弱，摹拟的多少、文色的浓淡、情绪的高亢与平淡都不是一成不变的，只有精心设计，合理运用，才能用自己的个性语言形成自己的演讲风格，取得最佳的艺术效果。

总之，语文课堂教学语言是语文教师审美素养的重要体现，有着独特的要求。教学语言将更多地表现出形象性、感染性、愉悦性、和谐性和新奇性等特点，易于取得开启和发展学生内在思想和才智的教育教学效果。教师应该充分认识到教学语言的审美教育作用，努力增长学识，从古今优秀的语言材料中吸收营养，力求使教学语言体现出美感，从而提高语文的美育功能。

参考文献：

[1]董汉成.语文教学要处理好三对关系[J].理论探索，2010：186. [2]杨晓涛.让创新之花在语文教学中绽放异彩[J].理论探索，2010.

作者简介：吕莉，1969年出生，女，河北磁县人，太原市财贸学校讲师。 编辑 薛直艳

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