三月桃花水教学反思

2022-07-26 22:04:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三月桃花水教学反思》,欢迎阅读!
反思,三月,桃花,教学
三月桃花水教学反思

《三月桃花水》这篇课文用诗一样的语言,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。以下是三月桃花水教学思,给大家作为参考,欢迎阅读!

领略了《春潮》那滚滚的、势不可挡的气势,和着优美的、轻柔的旋律,我们走进了《三月桃花水》,《三月桃花水》是一篇十分优美的。

这篇散文,不仅文字优美,意境清丽,而且文章构造精巧,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句子的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。与《春潮》一课的教学相比较,孩子们更喜欢三月桃花水的轻柔,课堂上,对于这样的美文,我特别注重学生的朗读训练,包括课前布置学生预习中的自学朗读和课后稳固性的朗读;课堂上尽力采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音。

课程标准指出:学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为。要到达上述目标,必须让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味,这样才能如临其境。尽管这样,孩子们的朗读能力还是需要下大力气,加大功夫指导、训练,让孩子们在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言,学习表情达意的技巧

教学中,我还借助了多媒体课件,运用图片,将文本语言复原为直观的形象,让学生陶醉在如诗如画的情景中,对三月桃花水有了更多的外表了解,有效渲染了气氛。然后以读代讲,如老师的范读、引读,学生的互读、赛读等,在读中老师加以适时的点拨,让学生在朗读中体味语言的美,感受春天的美丽风光。


语文教学本位是培养学生语感,引领学生学习言语形式。四年级的下册《三月桃花水》一课是一个良好的读写指导载体。 在一节课的教学中,引导学生学会自主设定学习目标,有张有弛,实现了以学生为主体,以教师为主导的课堂教学模式,不仅落实朗读方法指导,并通过对文本“怎样写”的教学,实现阅读、积累与习作的有效迁移,使语文课堂教学“在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生语感,培养学生丰富的情感、积极的人生态度。”

1、课题的导入,有意识地引导学生交流所积累的与“桃花、水”有关的,把古诗诵读有机渗透。

2、创设情境,让学生进展角色体验,桃花水如何与麦苗谈心,如何催促村民们赶快开犁播种,在情境的创设中指导有感情地朗读,水到渠成。

334自然段与56自然段构造相似,教师指导学生学习者通过哪些方法描写桃花水的声音悦耳动听,而后让学生自己设定学习目标,学习56自然段,体会桃花水的清澈如镜,课堂中采用扶、放教学,让学生学到自主阅读的方法。

4、“三月桃花水,是春天的明镜,我看见……我看见……我看见……”排比句式的仿写,比喻、拟人等修辞的运用,落实了积累阅读、积累与习作的有效迁移。

《三月桃花水》是一篇诗一样的优美散文 ,以诗一般的语言描写了三月桃花水的声音,光芒,赞美了三月桃花水,赞美了春天的美丽,所以教学时,我首先利用mp3放一段有流水如轻柔舒缓的优美的音乐,让学生在美妙的音乐中,感受到春天的来到,表现了春


天秀丽阴柔之美。再通过听录音将学生带入文章中,初步谈谈自己对文章的感受。在这样优美的情境中,调动起学生学习的兴趣。 教学过程中,努力做到在读中理解,读中感悟,小组中读读喜欢的句子,谈谈自己喜欢的原因,展开丰富的联想和有关春天的诗歌,歌曲,歌颂春天的优美佳句结合在一起进展交流,有的学生在谈自己喜欢的原因是能够联想到音乐中的柳枝,这点值得表扬。学生学完后对课内知识进展延伸,仿写,学生想到三月桃花水是春天的音符,天使……充分的发挥了自己的想象力。但是在课堂上,个别学生明显读的力度还不够,在以后的教学中要加大力度这方面的指导与引导。

再有,阅读过程中给学生以广阔的读书,思考空间,鼓励自由学生发言,自由交流,自由质疑,以各人独特的生活经历,感受和体会相互启迪。如:三月桃花水给你留下了什么印象 这是个牵动着全段的问题,几乎从整段课文中都能找到有关句子来答复。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间,也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。还重视指导默读的方法,有利于培养独立思考能力,培养自主的,创造的阅读能力和边读边想的习惯。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/c8f578651411cc7931b765ce05087632311274ae.html

相关推荐