小学美术手工课程创意教学与实践

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小学美术手工课程创意教学与实践

摘要：美术是一门以艺术创作为主的学科。近年来随着社会的不断发展变化，传统的教学方式已经无法满足新课程改革对美术教学提出的高要求。创意教学的出现为小学美术手工课程注入了新鲜的活力，同时创意教学运用了新颖、有趣的教学方式使美术教学的效率与质量得到了大幅度提升。基于此，本文首先详细分析了小学美术手工教学中存在的问题，其次论述了创意教学在小学美术手工课程中的具体实践策略。

关键词：小学美术；创意教学；实践策略

一、小学美术手工教学中存在的问题

虽然新课程改革的实施已经取得了一定的教学成效，但是从目前的小学美术手工教学现状来看，小学美术教学中还存在着许多不足之处。第一，教学模式落后。飞速发展的社会迫使小学教学模式进行改革，但教学改革并非一件易事。大多数老师还在沿用讲授式的传统教学模式，沉闷的教学环境与乏味的教学手段是造成学生缺乏学习热情的两个主要原因。第二，课程设置与教学手段缺乏创意。生活是丰富多彩的，但课堂却是枯燥乏味的[1]。对比之下学生很难将精力投入到美术课堂中。由此可见，美术课堂缺乏趣味性与创意性会严重影响学生的学习积极性与主动性。

二、创意教学在小学美术手工课程中的具体实践策略 （一）贴近生活，从细微之处找寻灵感

小学美术手工课程极其考验学生的想象力与创造力，要求学生注重观察生活中的细微事物，美术手工的制作也离不开灵感与创意，而日常生活能够为学生提供丰富的素材与灵感。因此在小学美术手工教学中，老师要将美术教学与日常生活紧密结合起来，使学生拥有一双善于发现美的眼睛，学会从生活的细微之处寻找创作灵感。美术来源于生活，贴近生活的教学方法也能够使学生更加亲近大自然。

以人教版小学美术二年级下册中的《脚印的联想》为例，本节课旨在引导学生初步认识各种动物脚印的特点，并让学生运用自己的想象力与创造力，以“脚印”为主题制作一幅手工作品。在课前老师可以先以提问的形式与学生进行课堂互动，将“在动物王国里你最喜欢哪个动物呢？它的脚印有什么特点？”作为话题引导学生进行自主思考。此时学生将会充分联系生活实际，对自己了解的动物进行回忆。在课堂互动结束后，老师可以给出具体的设计题目：请同学们在联系生活实际的前提下以“动物的脚印”为主题，运用自己的创意思维做出一幅独一无二的手工作品。需要注意的是，创意教学中的“创意”体现在学生可以对生活化的事物进行任意地艺术加工[2]。因此题目中的“动物”可以是真实存在的动物，也可以是学生虚构出来的动物。也就是说，小学美术手工教学不必拘泥于现实的生活，老师应该引导学生对生活中的细微之处进行思维发散，从细微之处找寻创作灵感。由此可见，贴近生活的创意教学法颠覆了人们以往对美术教学的固有印象，极具创意性与艺术性的教学方法使学生切实感受到美术存在的意义，从而有效提高学生的美术素养。 （二）以问代授，善用启发式教学

“以问代授”指的是在教学的过程中，老师要摒弃传统的讲授式教学，将讲授变为提问，使学生由被动接受转变为主动思考[3]，即老师要善用启发式教学。知识固然重要，但是知识


的学习是有限的，想象力却是无限的。在美术手工教学中，老师要结合教学目标，通过提问与启发的形式充分激发学生的想象力，促使学生对美术学科产生探究兴趣，从而体会到美术手工制作的乐趣。

以人教版小学美术三年级下册中的《未来的建筑》为例，本节课旨在启发学生对未来的建筑展开想象，鼓励学生制作出自己心目中的未来建筑，促使学生产生热爱生活、向往未来的思想感情。具体的教学过程分为以下三个步骤。第一，在课程导入环节，老师可以结合学生的兴趣爱好向学生提问：“同学们在日常生活中有没有留心观察过自己身边的建筑呢？”像这样通过提问的方式使学生对自己熟悉的建筑进行初步地回忆与总结。第二，在课程的发展阶段，老师首先要对上一个问题进行总结，然后再引出下一问题。例如“人们的日常生活和学习都离不开建筑，一些具有代表性的建筑通常被人们当作一个城市的标志，请问同学们知道哪些城市的标志性建筑呢？”第三，老师要明确手工制作任务，让学生展开丰富的联想，从价值、功能、意义三个角度对“未来的建筑”进行手工制作。这样不仅能够激发学生的创意思维，而且可以帮助学生学会如何更加全面地思考问题。 结束语

综上所述，小学美术手工创意课程是素质教育的重要组成部分，在培养学生的观察能力、创新思维、动手能力等方面发挥着关键作用。在教学过程中，老师要结合现代化教学理念对美术教学进行改进与完善，善用启发式教学，以问代授，贴近生活，提高学生的综合素质。同时学校也要完善教学设施，为师生提供更加优质的教学环境，只有这样才能持续不断地提升小学美术手工教学质量与效率。 参考文献：

[1]卢宁.浅析小学美术手工课教学[J].中国校外教育，2019（09）：13.

[2]李翔.试析小学美术手工课对学生动手能力和创造力的培养[J].课程教育研究，2018（49）：200-201.

[3]张令令. 小学美术手工课教学中材料的创新应用研究[D].湖南科技大学，2018.

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