往事依依的教学设计

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往事依依的教学设计

往事依依的教学设计 教学目标：

1、认识阅读文学作品对人的成长的意义，培养热 爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。 2、培养学生概括事件的能力。

5、初步培养学生对文章饱含深情、富有哲理、优 美语言的品味赏析能力。 教学重点：

1、培养学生概括事件的能力。

2、认识全文结构特点，学习这种结构文章方式的 好处。 教学难点：

1.初步培养学生对文章饱含深情、富有哲理、优 美语言的品味赏析能力。 课时：两课时 第一课时 教学设计： 一、 课前准备

1、自读课文，查字典解决生字词，完成预习作业，并尝试列出文章的'结构图。

2、查找于漪老师的相关资料，了解本文写作背景。 二、整体感知课文，检测预习效果。


1、接力朗读课文。

2、检测生字：读准下面红体字的读音。 浩淼? 雕镂 镌刻? ? 炊烟 眼花缭乱?? 搜索枯肠?? 心旷神怡 3.概括主要内容。

思考：文章开头说“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，请你用简练的语言概括这“几件事”。（小组合作完成）

1、儿时看图画：山水画、《评注图像水浒传》。 2、学生时代读石印本《千家诗》。 3、听两位国文老师讲课

三、。深入分析课文，感受文章主旨。

思考：结合文章分析，文章中所写的“几件事”对作者成长分别有什么影响或意义。（小组合作完成）

1、儿时看图画：

“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”

——懂得了形象思维在加深记忆方面的作用。

2、学生时代读石印本《千家诗》： “脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”

——感受到了生活的美好，使自己热爱自然、热爱生活。 3、听两位国文老师讲课：

“培养了我课外阅读的兴趣”，“爱国之情油然而生”，“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”，“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”

——培养了我课外阅读（文学）的兴趣和爱国之情。


小结：文章中所写的“几件事”的对作者成长的影响或意义——文章主题：课文通过“我”对初中求学生涯中一些往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，做一个志趣高尚的人。

四、课后作业：

每个学习组从下面的探究题目中选取一个题目，小组内进行分工协作，完成题目，在下一节语文课上展示交流各组探究的结果。

备选探究题目：

1、研究本文的结构特点，并结合文章内容分析这种结构的好处。 2、本文中多处运用到对比，请你搜集对比的相关知识，然后结合本文中对比的具体运用，说说对比在文中的作用。

3、文章有不少语言饱含深情、富有哲理，请你找出这些语句，分别从词语、修辞两个方面进行品析。

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