语文学科质量分析报告

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尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

经过半个学期的努力，有惊亦有喜。付出了收获了！老师们辛苦了！好的一面值得发扬，但存在的问题我们也要去改善甚至杜绝。那么现在就期中考试存在的问题说出来与大家共勉。

首先我们来看看数据差距：同年级比：一年级0.48、二年级4.34、三年级1.36、四年级6.22、五年级17.29六年级1.05。数据差距最小的是一年级，最大的是五年级。另外对英语学科也做一个简单的汇报：三年级4.89、四年级12.92、五年级6.13、六年级6.88.

在低段中存在识字、审题不清，对题意不理解这样的问题。比如：在二年级试卷的比一比，再组词中。很多学生不是去组词，而是去选字填空导致很多学生失分。

在中段年级中出现的就是照样子仿写句子，比喻句、拟人句、把字句很多学生失分，把字句基本上掌握了。

在高段年级中阅读理解题很多空白，短文表达的意境难以下手。说明平时对阅读少了，还是其他原因呢？值得我们深思。

在英语学科中学生听少了、读少了。单项选择中失分较多，学生对语句难以把握，介词的用法以及称谓的用法没有吃透。对话的补全都存在问题，当然也是少部分。

针对问题谈谈今后的努力方向：

在低段教学中加强识字教学，尤其是一年级加强拼音教学，识字、写字、课文的背诵。一方面增加了识字量，另一方面加强了语感。对审题、词语组句子都很有帮助。

在中段教学中对语句的训练应强化，对作文能力的训练也要加强。多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。应帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

在高段的教学中，加强阅读训练，注重培养学生阅读能力的提高。继续加强语言文字的理解与表达训练，今后要注重结合语言环境理解词语训练，强化作文训练，注重仿写、扩写、改写练习。

在英语教学中对听、说、读、写加强训练，应景教学适当增多，学生从多种角度去学英语。从而喜欢上英语，发现英语的魅力。

相信老师们拿到数据后心里就已经酝酿了科学的方法以及努力方向，我只是说出了老师们的心声。耽误了大家的宝贵时间！谢谢大家耐心的听我啰嗦！

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