初中物理《滑轮组》教案

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初中物理（滑轮组）教案

初中物理（滑轮组）教案 一、教学目标

1.明确掌握滑轮组的作用和特点，并能依据实际要求设计和组装滑轮组。 2.通过探究滑轮组特点的使用，提高设计实验、动手操作的能力。 3.通过了解滑轮组的应用，进一步认识科学技术对人类社会开展的作用。 二、教学重难点

（重点）滑轮组的特点和滑轮租的设计。 （难点）设计、组装滑轮组。 三、教学过程 (一)新课导入

教师展示情境：站在楼下的人想用滑轮将重物运上楼，提问学生如何完成。学生依据之前的学习说可以用定滑轮改变力的方向。

教师进一步提问：能否在此根底上让人搬运重物轻松一些引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授 1.滑轮组的概念

学生已经学习过定滑轮、动滑轮的特点，提问学生并明确一般工作、生活中经常将两者结合起来使用，并给出滑轮组的概念。

多媒体展示：生活中常见的滑轮组，如：吊车、电梯、起重机。提问学生找出其中的定滑轮和动滑轮。

2.滑轮组的特点

小组商量：教师总结现在已经了解可以用滑轮组到达既省力又能改变方向，那么能否设计出一个滑轮组，解决导入提出的问题

教师进一步追问：这个滑轮组有什么特点呢能省多少力呢学生猜想可能和

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动滑轮相同，省力一半。

教师组织学生分组进行实验，并提示学生由于使用滑轮组时将动滑轮和重物同时提高，所以会存在误差，最后得出结论：



(三)稳固提高

教师再次展示图片(吊车、电梯、起重机)，提问各个机械省力多少，费距离多少

(四)小结作业 1.小结：学生总结。

2.作业：搜集生活中其他常见的滑轮组。 四、板书设计

（滑轮组）辩论题目及解析

一、说一下滑轮组相比定滑轮和动滑轮的特点 （参考答案）

滑轮组的优点是结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能改变力的大小，可以很省力地拉动物体，滑轮组中动滑轮用的越多越省力。

以上是我的全部答案，多谢考官。

二、本节实验中的误差来源于哪你将如哪里理学生做出的实验存在误差 （参考答案）

在探究滑轮组的作用实验中，由于轮重和摩擦力的影响，实验误差较大，学生得出的结论可能不统一，因此我会结合动滑轮实验时也忽略了上述影响因素，正确引导学生分析得出实验结论。

以上是我的全部答案，多谢考官。 三、探究实验在物理教学中有什么作用

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