小学美术《快乐家庭》的教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学美术《快乐家庭》的教案》，欢迎阅读！

小学美术《快乐家庭》的教案

本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。 教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家庭”。

针对低年级对绘画技能掌握有限，对详细形象比拟容易承受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程，更可以了解人物的形象特征，树立学生良好的情感。图中巧妙设问，注重学生的审美积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的根本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题那么可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以鼓励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。 表达与发现：启发创造，使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。 实践与创造：个人大胆想象，集体创意添加，使面具更具趣味性。

欣赏与评议：小组互相交流、欣赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。

（学生）色笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、面具 （教师）多媒体课件、范作及其他工具

（1）用课件播放动画片里的音乐，学生戴着面具扮演动画人物，提问：小朋友扮演的动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？


（学生在观看的同时，不仅提起了了上课的兴趣，还在画面、声音和色彩的刺激下，促进学生积极的情感意识。） （2）导入新课，出示课题：《快乐家庭》。

（1）播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。

（2）引导学生观察小组内交流：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。（从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比拟符合低年级学生的年龄和学习特点。）

（3）学生教师归纳人物形象特征的区别方法：外貌特征上区分不同的人物。

（1）学生拼出五官的准确位置和称呼。

（2）出示拼好的人脸，请学生看一看，猜一猜后说一说：怎样区别他们？不能区别的原因找出来。

（比照的平面画面，充分展示了媒体的优越性，学生能清楚地进展细节比照，从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。） （3）从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。

（课件中的逐步演示，较完整地展现了多种人物的面部特征，使学生对不同人物的长相特点都能容易地进展区别。）

（1）提出作业要求：小组同学相互合作，做有面部特征的纸面具。

（2）学生设计制作，教师巡回辅导。

（3）以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再创造，完美作品。

（教师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了学生的动手欲望，启发他们的创造性思维。）


说说自己喜欢的同学作品，并戴着自己做的面具组合快乐家庭，一起拍全家福。

用课件展示其他表现形式的作品，鼓励学生课后可以试一试。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c8a469ce1a5f312b3169a45177232f60ddcce780.html