幼儿的社会化

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《幼儿的社会化》教案



课题

第四章 幼儿的社会化 第一节 社会化的概述

教学时数 2

1.掌握社会化的含义； 2.理解儿童社会化的前提；

教学目标

3.掌握自我的概念；

4.掌握儿童社会化的目标。

社会化的含义；儿童社会化的前提；

教学重点

儿童社会化的目标 教学难点 社会化的含义；儿童社会化的目标

教学

时间 过程

课型

新授课

教法及学习指导

教学设计及内容

1.学生根据导学案自己看课本，结合上边提到的知识点，

开始10分先浏览课本，找出这些知识点，难理解的做好标记。 部分 钟 2.找出关键词、关键字、知识点掌握知识脉络

3.思考：幼儿社会化的目标和途径

讲授法、讨论法

第一节 幼儿的社会化

一、社会化的含义 1.什么是社会化

社会化，是指儿童在一定社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

人对社会的认识过程，就是人的社会化过程。 社会化的实质：人对社会的认识过程

独立地掌握社会规范，自觉遵守社会规范，是儿童社会化的一个重要成果，也是儿童实现社会化重要标志。

基本55分讲授法、演示法、案例

儿童的社会化是一个积极主动的发展过程，其结果

部分 钟 法

导致儿童在认知和行为上符合社会的要求，适应社会生活，参与社会生活并发挥相应的作用。

个人社会化程度越高，在社会生活中的适应性就越强。

二、社会化的前提

社会化是儿童在社会环境里并在与他人的相互作用中完成的。

1.儿童认知发展：对社会的认知和对自我的认知。 2.儿童社会化的前提： 认知的发展

离开了社会实践和社会交往，就没有真正的社会化。


认知、社会化和情感的关系：密不可分。

认知是社会化的前提，社会化丰富了情感和认知，情感推动着认知和社会化，共同构成人的心理过程的发展。

三、社会化的目标

儿童社会化的目标：形成完整的自我，从而使儿童在将来的社会生活中能正常地发挥应有的作用。

自我，是一个整体的概念，包括对自己的认知、对自己的情感、对自己的评价三个方面。

从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和能力结构两方面。

角色，是社会学的一个概念，是指社会对一个人行为的期望。

儿童自出生后就不可避免地处在一定的社会地位和人际关系之中，他们不可避免地被赋予一定的角色。

社会化的目标应该使儿童懂得如何掌握社会规范，如何控制自己的行为，正确扮演社会角色并根据实际情境河湿地转换角色。

儿童的角色系统不仅包含着儿童期的角色，还包含承认社会角色的出行。角色系统构成了儿童自我综合的社会面貌。

自我中的能力结构是指儿童在社会化过程中形成的实际能力。

自我的能力结构越完备，社会化的心理空间也就越大，反应也越复杂，成功的机会也就越多。





本课回顾：

结束15分

1.社会化的概念及内涵；

部分 钟

2.儿童社会化的目标

讨论法

一、课后作业

一、单选题（共4题，40分）

1、儿童在一定社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系，

作业及课后

适应社会生活的心理发展过程就是（ ）

反思

A、 调节化B、 社会化C、 丰富化D、 深刻化 正确答案： B

2、儿童社会化的前提是（ ）

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