最大的麦穗 (5)

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16、最大的麦穗 （第二课时） 一、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

二、教学重点、难点

内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。 三、教学过程：

一、谈话导入。

二、学习第二段。

（一）学习第5自然段。

1、迅速浏览课文第5自然段，思考弟子们摘最大的麦穗结果如何？

多媒体出示：

这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。 （1）指名读。

（2）理解“两手空空”、“如梦初醒”。

（3）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心情怎样？

（4）有感情朗读。 (5)过渡：那弟子们为什么会两手空空？课文前面就交代“那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗”呀，你能帮弟子们找找原因吗？ （二）学习2、3、4自然段。

1、自由轻读2、3、4自然段，画出弟子们摘麦穗的动作、神态、心理活动，可以在旁边进行批注。 2、小组汇报。

3、用虽然……但是……，所以……来评价苏格拉底的弟子们。 4、小结

5、感情朗读。

过渡：那最大的麦穗究竟在哪儿，收获的季节，面对满是沉甸甸的麦穗弟子们该如何定夺呢？请听苏格拉底对弟子们的教育。 （三）学习第6自然段。 1、指名读

2、出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。“）

3、讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？

4、小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

5、苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长） 6、有感情地朗读这段话。



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过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？ 三、学习第三段。

1、自学课文第7自然段，思考：这一段讲了几句话，每句讲了什么，悟出了什么道理？

2、指名说，相继出示板书。

3、出示：

追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 （1）指名读，指导读出句子的重点。

（2）请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。

（3）最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。

4、多媒体出示有关如何对待机遇的名人名言。

5、学生试写自己学文后的感受，写完后签上自己的姓名，也来当一回小名人。

四、总结全文。 五、布置作业。

将如何对待机遇的名人名言写在摘抄本上。



板书：



16、最大的麦穗

“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”



要抓住机遇



不要东张西望，错失良机

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