基础教育减负对当今中国利大于弊 一辩稿

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谢谢主席、评委及在场各位，大家好

当今中国基础教育减负对于人才培养利大于弊。开宗明义，当今中国的基础教育即指九年制义务教育。“减负”即减轻不合理的学业负担和心理负担。今天我们讨论减负这个政策是否适合当今中国国情，评判的标准在于减负后培养出来的人才是否更能适应社会的发展。下面我将从以下几点论述我方观点：

第一点，减负有利于中小学生的身心健康发展，而这是优秀的人才所需要的。据调查，当今中国基础教育的强度已经超过了学生能承受的身体健康上限，小学生体质优秀的只占4.4%，中学生更是只有可怜的1.3%。身体是革命的本钱，我们现在的中小学生身体素质如此之差，就算他们现在赢在了起跑线上，又能否跑到终点呢？而减负能使教育强度回到学生身体能够承受的范围之内，提高其身体素质。同时，这些年，我们经常看到中国的学生因为课业压力自杀的报道。调查指出，中国每年自杀的儿童约为2580余人，而在自杀原因的排行中，学习压力过重以45.5%的比例位居第一。由此看出不合理的学业负担和心理负担给中小学生的学习带来恶劣影响。

第二点，减负本身就是当今社会的需求。当今社会是一个趋于多元化的社会，其对于人才的需求是多样化的，而不是单一的只会做题的应试机器。我们减负，减去的是不必要的负担，挪出来是兴趣、梦想、创造力和想象力的空间。在当下的中小学中，我们不难看到兴趣拓展课的存在及蓬勃发展，这是社会发展的必然趋势，也是对于教育改革的必然要求。所以转变思想，通过减负这一桥梁将变应试教育转变为素质教育，是社会发展的必然要求。

第三，减负是为了更好的回归基础教育的本质。基础教育的主要目的应该是教学生如何做人做事。凡是成才，必先成人。在当今以分数论英雄的大背景下，基础教育忽视了对学生健全人格的塑造，根据中国青少年犯罪研究会的统计资料，近年来，青少年犯罪现象呈上升势头，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。所以我们倡导的减负，恰恰是为了基础教育更好地回归其本质，即引导和帮助学生形成健康的心理、正确的三观、良好的的学习品质和适当的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。

实际上，减负作为一种行为上的改变，可以潜移默化的影响人们的价值观念，虽然现在减负过程中存在一些实施上的不足，但我们不能否定减负更有利于培养出适合社会发展的人才。

综上，我方坚持，当今中国基础教育减负对人才培养利大于弊。 谢谢

概念统一

【不合理的学业负担和心理负担】

我方说的不合理的学业负担是指机械化的重复训练和违背学生心智发展的学习方式。 【例】语言类过多的抄写练习 理科类背答案 套解题方式、作文模版 心理负担主要来自家长的相互盲目攀比

【减负是否有弊端】

减负的弊端不来自减负本身，而是来自其实施过程 利大于弊：我方一辩稿中已从各个方面向您阐述清楚


【减负之后的负面效应？】

1． 这种负面效应现已存在，退一步讲，难道增负就可以避免吗？

2． 我方所讲的减负，正是可以使学生找到真正的兴趣所在，而非将网络之类的错误方式当

作兴趣 【

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