江南的冬景教学简案

2022-04-07 08:06:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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江南的冬景教案

郁达夫

授课人江苏省滨海中学丁爱华

[教学目标] 知识和能力

培养学生对文本的整体感知能力、鉴赏能力。过程和方法

通过文本研习，品味文本的意境美，赏析作者表现自然之美的艺术技巧。情感态度和价值观

培养学生热爱自然、欣赏自然的审美情怀。 [教学重点]

研习文本，感受作者笔下的自然之美，学习作者是如何表现自然之美的。 [教学难点] 理解文本中自然之美和心灵感受的关系 [教学方法] 文本研习合作探究 [课时安排] 一课时 [教学过程]

一、由讨论自然之美、江南之美导入对文本的学习。

二、配乐诗朗诵《江南的冬天》，让学生初步感受江南冬天的特征。

江南的冬天

江南的冬天/是个懵懂的怀春少年/灿灿的情怀约了那含羞的腊梅/在无人的山谷里/偷偷地开放

江南的冬天/是那初恋的情郎/没有北风掠过草原的热烈

没有大雪飞舞山林的缠绵/也不能为心爱的女孩/盖一座水晶的宫殿

他却用那飘飞的细雨/编织着一个浪漫的童话/那长长的雨巷

那渐行渐远的油纸伞/是不是/和那轻柔的春风一起/偷袭了你心房的柔软

江南的冬天哟/你才是那/制造情调的高手/春天很近

实在不远/可你每天约我喝咖啡/却吝啬着一个踏踏实实的拥抱让我的心儿哟/那么一个劲地跳三、预习情况反馈

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1、生字词的积累。

涮羊肉(shuàn) 蛰居(zhé) 曝（pù ）背丰腴（yú）乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá yā) 给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo) 剥削(bō) 夹衣(jiá) 夹克(jiā) 月晕(yùn) 晕头转向(yūn) 2、整理学生预习时的疑难问题。四、研习文本

1、让学生自由谈谈对作者笔下江南冬景的总体印象。(晴暖温和明朗有情趣等)

2、和学生一起具体赏析作者描绘江南冬天的哪些美景。（在让学生掌握文本内容的基础上，引导学生抓住文中描写的特征性景物和人的活动两大方面）

参考答案：曝背谈天图午后郊游图寒村微雨图江南雪景图旱冬闲步图特征性景物＋人的活动=美的意境

3、让学生合作探究作者是如何写出江南冬景的美的。（引导学生就文本的具体内容分析作者的写作方法。）（多引用诗句，多用色彩，使文章充满诗情画意/运用比较写法突出景物的特点/文章要溶进自己的个性/行文舒缓节奏和所写的意境相合）

4、讨论：“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？

（以此突破难点，让学生理解自然之美和心灵感受的关系）参考：是对生活苦难的另一种排解方式

5、与《故都的秋》进行比较阅读。（引导学生抓住景物和情感）五、随堂训练

让学生借鉴作者的写作方法，做一次描写家乡美景的随堂练笔。六、交流评价七、布置作业

登陆中国作家网，阅读郁达夫的其他作品，归纳其创作特点。

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