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教师个人三年发展规划
教师个人三年发展规划
句容市宝华中心小学 一、自我定位
朱 莉
我是一名中国共产党党员,小学高级教师,
水平中级,句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称呼。
本科学历, 一般话水平一级乙等,计算机
1995 年
参加工作到现在已经有 11 年,任教过语文、思想道德、社会、音乐等学科,拥有丰富的教课经验。有近 20 余篇论文、教课设计获省、市级奖赏,主持参加镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》 。应当说关于岗位工作状况已经熟习,怎样在现有的基础上有所打破、有所创新,形成自己的教课风格是我近三年奋斗的目标。
二、优势解析 (一)班主任工作
1、曾担当过多年的班主任,所带班级有自己的特点,并被评为文明中队。能有条
不紊地办理好班级各项事务,具备组织和策划各样种类少先队活动的能力。
2、对待工作有热忱和耐力,还有一份童心,对学生的热爱是我从事教育事业的重
要精神支柱。
(二)教课工作
1、现有的讲堂教课实践经验,可以胜任低、中、高年级的语文教课工作,学生喜爱
我的语文课。我勤于思虑,简单接受新事物和新看法,可以参加课题实验, 具备初步的教育科研能力。
2、可以运用现代信息技术,并灵巧有效地为教课服务。 (三)其余方面
1、能正确办理和同事、家长、学生之间的关系。 2、喜爱阅读各种书本,喜爱演讲、争辩。 三、存在的问题
1、新课程的精神和目标要落实在教育教课实践中间还显得比较陌生,操作时不免
会走老门路。
2、课件制作时还比较僵硬,互动性不够。
3、对待学生或许工作有时有点急于求成,对待学生耐心还不够,性格比较焦躁、火
爆。
4、爱激动,在教课研究中有头无尾,虽敏于思,却惰于笔,不擅长总结和整理。 四、三年发展目标: 1、整体思想
鼓足劲头,立足前沿,自我打破,力求一流。
将来的三年里,不停增强师德涵养,努力培育自己的爱心、耐心、仔细,增强未成年
人的思想道德建设, 提高班级管理水平; 不停磨炼自己的专业水平易业务能力; 进一步增强自己的党性涵养,努力发挥党员前锋典范作用。
2、详细目标
( 1)两年内成为优异班主任。
( 2)两年内达成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。 ( 3)努力成为学校名师。 ( 4)努力成为优异共产党员。
( 5)学习职称英语和职称计算机,争取拿到证书。五、详细落实举措 1、增强政治学习
教师个人三年发展规划
坚持进行思想政治学习, 仔细展开党员先进性教育, 严格要求自己, 坚持照抄政治学习
笔录,撰写心得领会,努力成为“三个代表”忠实实践者。
2、仔细学习,提高专业理论水平。
( 1)仔细参加学校组织的校本培训,努力求取时机走出去学习。
( 2)利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教课实践中间不停
提高自己的教育教课水平,坚持写好课后反省,并要求有必定的质量。
( 3)踊跃摘抄业务知识,撰写教育教课论文和经验总结。争取论文获奖和发布。
( 4)踊跃参加各种持续教育培训,在学校、在社会、在讲堂用好讲好一般话,自
制课件,恰到好处的运用多媒体教课手段教课。
3、仔细实践,提高教育教课水平。
( 1)每学期上公然课或许教研课一节以上。 ( 2)展开课题研究,实时收集资料,撰写课题小结。 ( 3)仔细备课,上好每一堂课。
( 4)与家长成立两周一次的对话关系,实时认识和反省自己的班级管理状况。 4、努力学习,提高自己素质。
( 1)一般话。在生活和教课实践中间所有运用一般话,并要求自己所带班级的学
生所有坚持使用一般话。
( 2)课件制作。把电脑学习的要点放在 FLASH 和 PHOTOSHOP 的学习和运用上,争取
制作能互动的课件。
( 3)增强师德涵养,培育自己的耐心和仔细,多看看涵养性情方面的书本,特别
要学习霍懋征老师的爱的教育。
以上是三年一定达成的个人目标,其余方面还要依照学校的三年发展规划实时调整。
教师个人三年发展规划 1
2004 年 2 月,局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。跟着《局前街小学三年 发展规划》论证的经过,学校从 2004 年 2 月起进入了规划的详细实行阶段。 开学初,学校组织教师仔细学习《局前街小学三年发展规划》,一致思想。经过 学习,教师们在明确学校办学理念的同时认识了学校新一轮的发展目标。随后,
教师们环绕学校“打造研究性教师团队”的目标, 联合自己发展状况, 仔细拟订 了个人发展三年规划。 教师个人发展规划包含个人现状解析、 三年发展目标、 具 体落实举措三部分。
教师个人现状解析是对专业修养的理性反省, 能增强教师专业发展的针对性, 明确教师自己专业发展的方向。 教师们环绕个人优势和劣势解析, 分别从职业感情、专业修养、专业提高等方面作了个人现状解析; 环绕研究型教师的成长目标, 从理论学习、科研意识培育、课题研究、实践反省等方面拟订了三年发展目标,并联合学校三年详细规划,拟订了详细落实举措。
成长为教育工作的实践者、 教育理论的探究者, 成长为拥有创建性的实践者, 拥有反省能力的实践者,打造研究性教师团队,是每一个局小人共同的追求。 如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势解析: 优势解析:
1、有热忱与童心,对学生的热爱是我固守在教育事业的重要支柱。
2、有 12 年的讲堂教课实践经验,可以胜任低、中年段的语文教课工作。敏于发现,勤于思虑,简单接受新事物与新看法。可以参加课题研究,并拥有初步的教育科研能力。学生喜爱上我的语文课。
教师个人三年发展规划
3、能有 12 年的班主任工作经验, 能有条不紊地办理好班级事务, 培育得力的小干部。学生喜爱我这个大朋友。
4、职业心态平易,能正确的办理与同事、学生和家长的关系。 5、可以娴熟地掌握现代信息技术,并灵巧有效为教课所需服务。
6、勤学、勤学、不耻下问、喜爱阅读各种有利的文章,有时也会即性写两笔。 不足解析:
1、爱激动,在教课研究中有头无尾的事时有发生,虽敏于思,但惰于笔,不擅长总结与整理。
2、理论功底单薄,虽借阅了一些理论书本,但关于理论仍是一孔之见。
3、面对讲堂教课缺少“还可以更好吗?”这样的不停追求。 所以有时会处于被动,虽能较为轻松地、艺术地、合理地办理好自己的教育教课工作, 但老是“拨一拨,动一动。”此乃惰性思想在作祟。
4、固然亲身参加了新课程的实验,但因理论功底的不足及没有教过高年级的原由,关于课程开发研究的能力还不过逗留在较浅的层次。 5、个人的语文修养还要进一步提高,综合学科能力不强。 这位教师为自己拟订了以下发展目标:
1、定座右铭为“坚持究竟就是成功”;学会有计划地做事。改“激动”为“灵巧”,改“热忱”为“恒情”。
2、联合自己的语文教课,主动肩负新课程的研究。每学年起码撰写一篇教育教课论文,并力求发布或获奖。
3、每周撰写一篇质量较高的学习反省或研究心得;坚持将讲堂中灵光一闪的出色记录下来。
4、每学期仔细阅读两本教课理论专著,平常宽泛阅读教育教课类杂志并仔细做好念书笔录,提高自己语文修养。
5、每学期起码开一节校级以上研究课。
6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到 100%,优异率争取达到 60%;有 90% 的学生喜爱本学科。
7、依照《常州市骨干教师的评审细则》的要求,从各方面踊跃创建条件,力求成为市语文学科的骨干教师。
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