用心教育,传递爱 ---家访感悟

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用心教育，传递爱 ---家访感悟

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。所以说，教育是用心灵陪伴心灵的工作。而家访，如同推开了一道门，让老师走进学生的内心，是师生心灵交流最有效，最温暖的方式。 新学年伊始，我班迎来了几十多张活泼可爱的小脸。突然，我的目光落在了一个瘦弱的男孩子身上，他叫小鹏。他发现我正盯着他，似乎有些不安，眼神慌乱，把头垂得特别低。初步了解，得知他的成绩极差，课堂上总是坐不住，他还有一个同胞妹妹在本班。

为了了解更多关于小鹏的情况，我敲开了这个孩子的门。一进家门，我就收获了一种感动，原来兄妹俩知道我要来家访，翘首以盼，已经提前为我准备了凉茶饮料，让我在这酷热难耐的季节里有一种清凉感。

孩子的父母很质朴。首先我谈了对孩子的印象，他在学校文明有礼，但学习目标不明确，课堂自控能力差，成绩个位数，爱发笑……母亲听完，带着遗憾跟我讲起了孩子的过去。孩子在刚出生的时候，因出生较晚，导致大脑颅内出血，影响到了智力。从那时候起，一家人就踏上了漫漫的求医路，但康复效果不是很好。现在孩子10岁，智力却宛如4---5岁的孩童。因此学习能力肯定比同龄人要弱的，生活能力也较差。听完这些我百味杂陈，深感家庭的不易，孩子的不幸。我安慰家长的同时，建议家长应多锻炼孩子的生活能力，多帮家里干些力所能及的活儿，多鼓励孩子，让其自信；在学习上，家长要多费些心思，可以让妹妹多帮扶一下哥哥。

离开时，小鹏的父母把我送至小区路口，并目送我渐行渐远……傍晚的余晖洒满大地，回家的路上，我思绪万千，感觉孩子需要比其他的孩子更多的关注和爱。

第二天，上课，一进教室，我用目光先注视他，并冲他微笑。他立刻正襟危坐。我发现小鹏坐得特别端正，当着全班表扬了他，并奖励他小红星，他笑得特别开心。没想到我的一个小小鼓励，孩子牢记心间，以后但凡我的课上他都能坐得住了。平时，班里大扫除，我都尽量安排小鹏参与。刚开始扫地，他东扫一下，西扫一下，非常不像样，班里有孩子嘲笑他。经过一段时间的训练，他做得越来越好。我当着全班同学的面表扬小鹏劳动积极，并顺势教育全班同学要团结友爱，不能歧视他人。看着他的日渐变化，我倍感欣慰，我仅用一点的爱，就如春风化雨般悄然润化了一颗稚嫩的心。这也让我深刻感悟到只要老师心中有大爱，每一个很细微的举动，都会在某种不轻易间得到美丽的呈现。

此后，我更加注重对班级进行“爱”的教育，用“爱”、用“心”去经营班级这个大家庭，并引导同学之间互相关爱。我从家长那里知道了孩子们的生日，便经常在全班面前为当天过生日的孩子郑重地送上“私人订制”的贺卡。其他同学会用一张纸给该同学写上生日的祝福语。在小鹏生日那天，我写给他的祝福：“你忠厚，善良，一派天真，毫无虚伪做作之态。愿你对生活充满热情，对生活充满向往。人生日日新，不断取得进步！”孩子看到贺卡后，兴奋地找妹妹帮忙念，沉浸在幸福之中。一下课，他兴奋地跑到办公室跟我说：“老师，谢谢！” 即便孩子成绩平平，资质稍差，我也会给他温暖的鼓励。德国教育学家赫尔巴特曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我想教育就是通过“爱”去唤醒学生的自我意识，使他们焕发出对生活的无限热爱。 鲁迅先生曾说过：“教育植根于爱。”育人如同种树，要想每一棵树苗都存活，必须精心浇灌和用爱呵护。因此作为一名班主任，在培育学生的路上也应用心去教育，用爱去耕耘。爱生如爱子，才是长远之计，而不是急功近利，一味地只追求，看重孩子的成绩。教师需要有爱


学生的心，在教育路上播撒爱，无望其速成，无诱其势力，但求对孩子的成长有所帮助和转变，做孩子启蒙的人生导师。

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