人教版数学四年级下册小数的性质(2)教案与教学反思

2022-03-23 19:42:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第2课时小数的性质（2）

【教学内容】

教材第39页例3、例4、“做一做”及第41页第4~5题。

【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 ◆教学目标】

1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。【重点难点】

运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【教学准备】多媒体课件。

【复习导入】

1.复习：小数的性质是怎样的？学生回顾交流。

2.导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？

3.板书课题：小数的性质（2）【新课讲授】知识点1 化简小数 1.出示教材第39页例3。化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 让学生讨论，口答化简结果。 0.70=0.7 105.0900=105.09

提问：在105.0900中9左边的“0”能去掉吗？为什么？

小结：105.0900中9左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的

“0”。

2.练习强化。

不改变大小，将下面各数化简。 3.00900 10.8000 107.010 知识点2 改写小数 1.教学教材第39页例4。

不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 4.08＝ 3＝学生分组讨论。

学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000

2.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元

这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”，或在整元的右角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。

【课堂作业】

1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。学生独立完成后交流汇报，并说明理由。 2.化简下列各数。

0.300 1.80000 0.00004 12.002 【课堂小结】

问：这节课你有什么收获？还有什么问题？

小结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【课作业】

1.完成教材第41~42页第5~6题。 2.完成练习册本课时练习。

第2课时小数的性质（2）例3 化简下面各数。

0.70＝0.7 105.0900＝105.09

例4 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000

在教学时，通过紧密联系学生的生活实际，让学生感知商品的价格。教学中,老师要引导学生思考,引起他们强烈的探索欲望，使他们情不自禁地注入自己的热情成为学习的主人。这节课，学生验证规律、应用规律为步骤，环节清晰。在教学中，要体现以学生为主体的教学思想，让学生充分发表自己的意见。

【素材积累】

1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。