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人教版 初中 道德与法治 优质 说课稿
《坚持改革开放》说课稿
各位老师好，下面我向大家介绍第一单元第一课《踏上强国之路》第一框《坚持改革开放》的教学设计思路。 一、教学目标
通过对整本书和这一单元的整体研读以及对课本内容的细致分析，确立本框的教学目标如下。
1.知道并感受改革开放的历史背景和重要意义，了解改革开放以来社会主义市场经济体制的建立和完善等制度变革。
2.了解并感受改革开放以来国家发展所取得的举世瞩目的成就，知道改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
3.了解中国特色社会主义进入新时代，知道在发展过程中我们不断面临挑战但始终积极应对，树立勇于改革创新的意识，提升民族自信心与自豪感。 二、教学内容
本框是第一课《踏上强国之路》的第一框。本单元的三个关键词分别是“富强”“改革”“创新”。坚持改革开放是我国的强国之路。“坚持改革开放”这一框又分为“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目，第一目介绍了促进改革开放的历史因素、改革开放是如何促发展的，第二目从国家发展、人民生活及我国国际地位三个方面介绍了改革开放取得的举世瞩目的成就，最终落脚到改
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革开放是决定当代中国命运的关键抉择。最后，教材指出，中国特色社会主义进入新时代，为下一节介绍改革开放的目的“走向共同富裕”做好准备。 教学重点：认识中国共产党领导的改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
教学难点：了解改革开放以来社会主义市场经济体制的建立和完善等制度变革。
三、学情分析
学生通过参观“伟大的变革——庆祝改革开放四十周年大型展览”，已经对改革开放以来我国所取得的巨大成就有了直观上的了解，是改革开放的坚定支持者和拥护者。但学生对于改革开放的历史背景和具体举措并不十分了解，很难用历史的观点和发展的观点来认识改革开放。此外，学生对于改革开放所取得的成就只有零散、片面的认识，没有形成有层次、结构化的认识。因此，教学中一要让学生有“历史感”，二要让学生学会多层次、多角度地认识改革开放的成就。 四、教学过程
引入环节：通过贴近学生的采访活动，引发学生思考几十年间社会生活发生巨大变化的原因，引出改革开放的主题。
结合历史学科知识，了解改革开放的历史因素，认识三大历史事件的重要意义。
明确三大历史事件的重要意义。
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通过视频，了解小岗村的故事，体会小岗村村民勇于改革创新的精神，并体会改革之所以能取得成功是因为中国共产党的正确领导。
通过总结学生回答，引导学生认识到，人民对幸福生活的渴望、旧有体制对生产力的束缚等，都促使着小岗村村民进行改革。小岗村村民体现出了敢闯敢试、敢为人先、改革创新、勤劳勇敢、自强不息等精神。今天我们要全面深化改革，仍然需要发扬这样的精神。
中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
通过观看视频，让学生从具体的故事中感受改革开放建立和完善市场经济体制的意义，体会改革开放是怎么促进发展的。
改革开放前“以阶级斗争为纲”的历史背景，出现了“养三只鸭子是社会主义，养四只就是资本主义”的说法。只有进行改革开放，坚持以经济建设为中心，建立和完善社会主义市场经济体制。养多少只鸭，应该主要根据市场需要来决定，从而获得最好的经济效益，像施大婶一样的广大人民群众才能够通过劳动致富。 1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，
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推动经济社会持续健康发展。改革开放取得了辉煌成就，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。
学生对市场有一定的理解之后，让学生再次思考不同类型的市场在经济生活中的作用。
这部分内容可以结合学生回答，由教师进行讲解，突出市场的作用。 改革开放除了通过制度变革来解放和发展生产力，还极大地调动了劳动者的生产积极性和主动性。通过图片和学生的生活经验，进一步感受改革开放是如何促进发展的。
通过视频，直观感受改革开放所取得的成就。
40多年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。
通过自主学习，使学生能够总结出成就体现在哪些方面，同时，增强民族自豪感和自信心，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
该段是本框的核心内容，通过展示和分析加深学生理解。同时通过讨论，为下节课“改革进行时”做好准备与铺垫。
学生通过思维导图的形式，由“富强”或“改革开放”主题出发，梳理本节课的知识框架。 五、教学特色
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本框内容对学生来说比较抽象，正文部分离学生生活较远，所以先通过学生采访活动等设计，贴近学生生活经验，增强学生的感受与理解；其次，设计注重突出历史视角，通过播放视频使学生回到历史情境中，突出“历史感”；再次，课堂提问注重提升学生思维品质，很多问题需要学生有较强的逻辑思维能力和全局思维能力，并要求学生尽可能准确地表达；最后，始终坚持知识性与价值性相统一的原则，凸显立德树人，激发学生的责任感与使命感，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，共享共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信的中国人！
以上就是《坚持改革开放》一框的教学设计思路，谢谢收看！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c82aeff17c192279168884868762caaedd33ba0b.html
2022-05-24
