幼儿园小班音乐欣赏活动教案《小青蛙回家》含反思

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活动目标：

1．感受歌曲开心、活泼的心情，初步学唱歌曲。

2．感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。 3．感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣 活动预备：歌曲课件。 活动过程：

一、课件导入，引起爱好。

1．今日老师给大家介绍个小小的伴侣，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙） 2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？

二、感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，用声势表现节奏。 1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。 师：我们的小青蛙伴侣是怎么跳、怎么唱的呢？

师小结：小青蛙有时渐渐跳、渐渐唱，有时快快跳、快快唱。 2．理解节奏图的含义。

师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？

哪一幅是小青蛙在渐渐跳、渐渐唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？ 3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。

师：那我们先来学一学小青蛙渐渐跳、渐渐唱，好吗？ 三、学唱歌曲《小青蛙回家》。 1．老师范唱歌曲。

师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（老师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）

师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着兴奋的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？ 2．幼儿学唱歌曲1—2遍。 3．关心幼儿学习有困难得乐句。

师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（依据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）

师：你们说小青蛙回家的心情应当是什么样的？那我们就高兴奋兴地再来唱一唱吧。 4．以接唱的形式练习歌曲。

师：这首歌曲很特殊，里面有许多地方是小青蛙的叫声，我发觉，我们小伴侣特殊喜爱唱小青蛙

的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（老师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（假如幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）

四、歌表演结束活动。

想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束） 活动反思：

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。

音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让同学通过听音来排击节奏。这样极大的提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一班级的同学有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进行探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。


《小青蛙找家》有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，在同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。 另外，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要老师准时发觉并且调整。

总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，老师应尽快转变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了孩子的进展而努力！

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