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《爱之链》教学设计 青岛洛阳路第一小学 李静
教学目标：
1、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。 教学过程 一、听写
颠簸 袜子 亲吻 用餐 1分钟同位批改
点评：哪个字错了？袜 餐 簸 仔细观察字形，写得更准确、漂亮
二、概括课文主要内容
《爱之链》是一篇小说，小说中有哪几个人物？简要地介绍一下。板书。 谁能说说他们之间的故事呢？
三、品读课文
1.这篇小说在结构上有一个非常鲜明的特点，就叫“人物不知道，读者全知道”。 ppt
比如，老妇人只知道这个帮助他的年轻人叫乔伊，其他的什么都不知道，不知道他有什么样的家庭，什么状况。但是，作为读者，我们都知道。同样的，乔伊和她的妻子也有些事情是不知道的，而我们读者却好像是上帝，对这一切全都知道。而那些他们相互之间并不知道的细节，却往往深深地打动了我们读者的心。
2.Ppt仔细读一读这篇小说，用心感受一下那些“人物不知道”的细节，可以在边上简要写下自己的体会。
四、交流体会
同学们读得很专心！现在我们来交流一下，分享你的阅读收获。交流的时候，先说一说你所发现的那个“人物不知道”的细节，然后谈谈自己的体会。对同一个细节有不同的感受，可以补充。
Ppt老妇人不知道——
1.工作情况？ 老妇人不知道的细节是乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，乔伊已经失业了，并且为了找工作，已经快急疯了。（关于他的工作，还有补充的吗？找出来读一读）
2.家庭情况？老妇人还不知道的是，乔伊失业了，他妻子又怀孕8个多月了，马上要有小孩了。（分析一下，他的家里情况怎么样？）家里却很穷，太需要钱了。
非常困难，急需要钱，可他为什么不要钱呢？（天经地义）读一读。心理活动。什么是天经地义？理所应当。
乔伊也曾被人帮助过，他心中的大爱，来自于那些帮助过他的人，他们心中都有——大爱。（板书）
这是老妇人不知道，而我们读者知道的。 3.乔伊修车，手脚磨破了。（对一个陌生人都这么好，心地多么善良阿）有感情地读一读。
4.目送老妇人离开。为什么？（你上车了，妈妈目送你离开。）体现了关爱。大爱无言。
5.不知道他们是夫妻。你是什么时候知道的？小说结尾。
Ppt女店主不知道——帮助她的这个老妇人，刚才得到了丈夫的帮助。“有人”指的就是自己的丈夫。
乔伊不知道——老妇人帮助了妻子
乔伊不知道，他的爱心得到了回报，这就叫爱的传递——也就是爱之链。
5.总结：像他们这样，即使自己身处困境，仍然心向美好，关爱弱者。这才是真正的大爱。真正的爱才能让人从内心深处感到温暖，感到震撼，感到人世间的美好！刚才我们交流的那些细节，流露出的就是人间的大爱。读小说，就是要在这些细节中去感受、去体验人物心灵深处的情感
五、学习写法
我们读小说，除了关注人物与情节，还要注意特定的环境描写。要知道，环境描写是小说的三个要素之一。这篇小说一开始就写了这样一个环境，谁来给大家朗读一下？
ppt在一条乡间公路上，乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔伊工作的工厂前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
1.这里写的环境是乡间公路。有哪些景物？给人什么感受？ 破车破路颇天气，还有一个——落魄的人。 你知道为什么要选择这样一些景物，写这样一个环境？为了写出乔伊同样凄凉的心里。暗示乔伊的生活很艰难。
为什么不能选择早晨，阳光明媚的天气，平坦的公路，奔驰牌汽车。 这叫环境衬托，凄凉的环境衬托凄凉心境。好好读一读这段环境描写！ 2.小说的第二个环境在餐馆，只写了一句话。谁来读一读？ 餐馆里面十分破旧，光线昏暗。
为什么要写这样一个环境？“餐馆里面十分精美，灯火辉煌。”不是更美吗？
这里的环境描写和开头的乡间公路基本上是一致的，都是衬托出他们生活的艰难，心里的凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热情，充满爱心。
3.小说的第三个环境在哪里？餐馆的里屋。 里屋是乔伊夫妇休息的地方。小说的结尾却省略了这样一个环境描写，如果我们要补写一段环境描写，你认为应该怎么写？
里屋里可能会有什么家具？什么样的？崭新的、精美的？又脏又旧？
火炉有象征意义！还可以选择哪些事物或景物，来体现“一切都会好起来”？ 现在，请你写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒来……”开头，要用上这一句“一切都会好起来的”。
4.学生写片段。 5.交流 六、总结
板书 爱之链
乔伊 女店主 老妇人
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2022-09-02
