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《大自然的语言》大柳塔中学教师导案(第一课时)
科目 学习 目标
语文
课题
《大自然的语言》
课型
讲读
主备
高晓燕
副备
李卉 张建军 贺彦军
班级
姓名
知识与能力:1.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、枯燥的事物变得形象、具体的写法;
2.能够用简洁的语言概括本文的要点,从而明确什么是物候学以及相关的知识;
过程与方法:引导学生自主、合作、探究的学习,重视提炼、总结适合自己的学习方法,通过合作交流的方式进一步把握课文内容。 情感、态度与价值观:激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣, 鼓励学生自己动手搞物候观测 重点:学习本文优美的词语、描写性的语句和拟人手法的运用。 难点:正确理解决定物候现象来临的四个因素。
本节教学目标 教法学法: 教具、学具:
内容拓展、学法指导
重点难点 导语
设计
作者简介
知识
竺可桢是我国现代卓越的科学家,一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。“物候学是他作出重要贡献的领域
储备
之一。
1、给下列加点字注音 竺可桢 ( zhú zhēn ) 萌发(ménɡ ) 融化 ( rónɡ ) 翩然(piān) .....
孕育(yùn) 簌簌 (sù) 销声匿迹 (nì) 呈现(chénɡ) ....衰草连天(shuāi) 风雪载途(zài ) 谚语(yàn ) 连翘(qiáo ) ....酝酿 (yùn niànɡ ) 纬度(wěi ) 结束(shù ) 草长莺飞(zhǎnɡ yīnɡ) ......2、解释下列词语
次 第:一个挨一个地。 孕育:怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物 自
簌 簌:纷纷落下的样子。 销声匿迹:躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声,藏起了行迹。匿,隐藏。 主
风雪载途:风雪遍地。载,充满。 年年如是:每年都这样。是,这。 预
周而复始:形容循环往复,转了一周又一周。 翩 然:动作轻快的样子。 习
农 谚:有关农业生产的谚语,是农民在长期生产实践中总结出来的经验。 整体感知
1. 什么叫物候?什么叫物候学?
物候:主要指动植物的生长,发育,活动规律与生物的变化对节候的反应。例如,植物的冬芽萌动,抽叶,开花,结果,落叶动物的复苏,始鸣,繁育,迁徙等,非生物现象,例如,始霜,始雪,结冻,解冻等。草木枯荣、候鸟来去等自然现象,古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。 2.物候观测对农业有什么重要意义?
反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。 1、决定物候现象来临的因素有哪些?
板 书 设 计
①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异 合 作 探 究
2、研究物候学有什么意义?
预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
3、划分段落层次,理清说明顺序
第一部分( 1-3 ) 引出什么叫物候和物候学;第二部分( 4-5 ) 说明物候观测对农业的重要性. 第三部分( 6-10 )说明决定物候现象来临的因素;第四部分( 11-12 )说明研究物候学的意义.
教学 目标
《大自然的语言》大柳塔中学教师导案(第二课时)
教法 学法
文本质疑
1、如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》,好不好?文章标题用“大自然的语言”有什么好处? 将大自然拟人化,把物侯现象说得生动而有情趣;切合读者的好奇心和求知欲望,能吸引读者。 2、第一段主要描写了什么?(本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。) 3、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。
本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后—再过两个月—不久—到了秋天—准备迎接,条理十分清楚。 4、默读第二自然段,然后总结段意。(举例说明什么是大自然的语言。)
5、本段以什么来说明何为“大自然的语言”?请同学们仔细揣摩,品味,并谈谈你的理解。 合
内容拓展、学法指导
作
花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化,写得有情有感,这种手法大大增强了说明的生动性。
6、默读课文第三自然段,然后总结段意。(说明什么是物候和物候学。)
7、第3段和上文有什么关系?写出了什么内容?
探 第3段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象,然后从古代到近代,从起源到发展,
从知识到科学,介绍了“物候学”的形成及其功用。
究 品味语言
1、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?请同学们仔细揣摩,品味,并谈谈你的理解。 写春:大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
“苏醒” 将大地拟人化,展现一幅春回大地,生机勃勃的景色。“融化” 写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透漏着暖暖的春意。 “萌发” 描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力。“次第” 写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。 写夏:燕子翩然归来,植物“孕育”果实
“翩然” 写出了小燕子轻盈飞舞,活泼伶俐的情态,透露出喜爱之请。“孕育” 将植物写活了,形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。 写秋冬:销声匿迹,衰草连天,准备迎接,簌簌
“销声匿迹” 描写昆虫为过冬作好了一切准备,写得有情有感,十分形象…… 2、说明文语言的准确性。
(1)大连纬度在北京以南约1°。
课堂
检测 (2)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。
3、说一说存在于身边的大自然的语言。
1、二十四节气
立春、雨水、惊蛰、 春分、清明 、谷雨、 立夏、小满 、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、小雪、
拓展
大雪、冬至、 小寒 、大寒 作业布置
延伸
2、古代诗歌也有反映物候知识的
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。《大林寺桃花》白居易 教后
反思
板 书 设 计
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