Play的用法教学设计

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Play的用法教学设计

毕节一小何燕华

选题背景：五年级的学生，他们学了两年的英语，已经有了一定的英语基础。他们只知道play的一个意思就是“玩”。而本册书的第四单元出现了play的三个四会短语：playthepipa,playbasketball,playping-pong.所以我觉得有必要给学生总结一下在球类和乐器前面play的用法。

教学目标：

掌握play在球类和乐器前面的用法。

教学重点：能根据题目中的图片提示，看清句子中是球类还是乐器，从而正确运用play.../playthe...

教学难点：能根据题目中的图片提示，看清句子中是球类还是乐器，从而正确运用play.../playthe...

教学用具：导学但、微课视频、任务单。

微课设计思路：这是一节复习课，所以我采用创设情境，谈话导入；讲练结合，掌握知识；小结巩固的方式教学。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：我们学校每年都要开展体育艺术

节活动，吴一凡他们学校也有这个活动，所以怀特老师想了解同学都有哪些特长，能参加哪些活动，我们一起去看看吧！用学生熟悉的句子：Whatcanhe/she/theydo?引入。

1. Look!WuYifan、ChenJie、

MikeandJohnarecoming.Whatcantheydo?Let’shavealook.Butfirst,Pleasetellme:whatarethey?Yes,theyare:basketball、pipa

、

footballandping-pong.Let’splayagame,OK?Good!Pleasegues

1


s:WhatcanWuYifando?Hecanplayping-pong.Areyouright?Next,Pleaseguess:WhatcanChenJiedo?Oh,yes,you’reveryclever.Shecanplaythepipa.Becauseboysdoesn’tlikeplayingthepipa.OK,nowpleaseguess:WhatcanMikedo?Basketballorfootball?Hecanplayfootball.SoJohncanplaybasketball.

二、Whatcantheydo?Doyouremember?WuYifancanplayping-pong.Mikecanplayfootball.Johncanplaybasketball.ChenJiecanplaythepipa.Verygood,下面请你认真观察一下，你有什么发现吗？是的，他们都有play，这就是我们今天要来学习的play的用法。

三、讲解、总结play的用法

下面我们再来看看Sarah和Amy她们都有什么特长?Look!It’sapiano,Shecanplaythepiano.WhataboutAmy?Wow，

it’saguitar.Howcool,isn’tit?Ofcourseshecanplaytheguitar.看看play的后面跟的都是哪些词？现在我们一起来看看这六个句子，basketball、football、ping-pong这几个词是球类，而pipa、piano、guitar这几个是乐器。那么，老师请你再仔细观察play后面的词，你有什么发现吗？是的，当play后面是球类名词就不加the,如果是乐器名词，我们就要在play的后面加上the.(先让学生观察、得出结论，最后老师再总结。这样学生印象更深刻，也便于他们理解。)

三、练习、考察学生学会没有

你都学会了吗？下面老师来考考你，请看题。（给学生出示四个题目，检测学生的掌握情况。）



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