小学一年级数学教案一年级下册找规律教学反思

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小学一年级数学教课方案一年级下册找规律教课反省

“找规律”是冀教版小学数学一年级下册的内容，主要对学生进行数学思想方法的教

学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课， 为了使学生感觉生活应用的宽泛性， 同时使学生遇到美的熏陶。 本节课采纳了独立思虑、 合作研究、 小组沟通的学习方式进行教课。其



最大特色，我以为就是让学生经历了数学学习的“再创建”过程，详细表此刻 :

一、供给合理资料， 让学生在“学”中睁开“再创建” 《标准》指出 : “学生数学学习

的内容应该是现实的、存心义的、富裕挑战性的，这些内容要有益于学生主动地进行察看、 实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活 数学学习活动“找规律”的开始。

动。”组织学生从猜一猜，这是本节课学生参加

进行了独

而后， 教师在对学生充足认识和相信的基础上，

具匠心的设计，使“圆片、三角形”等又成了学生“再创建”的素材。

二、鼓舞自主研究，让学生在“做”中“再创建”

中，教师十分关注学生的直接经验，全力将数学教课方案成

“少儿的智慧在手指尖上”。教课

看得见，摸得着的物质化实践

活动，让学生好像“在游泳池中学会游泳同样，在做数学中学习数学”。讲堂中，教师给



10 个（ 4 个三角形和 6 个圆）让学生在不增 减个数的条件下从头摆列出那么多的方法，多

么富裕个性化的创建！使学生们欣喜地发现，自己也是一个“研究者、发现者、研究者”！

三、倡导实践应用，让学生在“用”中实现“再创建”

知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。 例生活中有规律的事物，赏识有规律的图

把数学经验生活化，运用数学

接着举

教课中， 在学生研究出各样规律后，

片，都是从学生的生活经验出发，按照从生活中

理解数学和发展数学，

来又回到生活中去的规律， 使学生在研究现实现象的过程中学习数学、 意会到了数学的无量魅

力。本节课， 我和同学们融为一体，顺利地达成了教课任务。可是，

而且减少了学生的回答次数。

也存在一些不足， 因为内容安排许多， 因此有些环节匆促而过，

总之，在整个教课活动中，快乐时辰涟漪在讲堂上，创新、自主研究、师生互动、生生互动成为讲堂的主旋律。此后，我要持续学习新课程、新理念提升教课水平。

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