小议班级凝聚力工程的建设

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小议班级凝聚力工程的建立

理论说明，在良好的班级集体中老师开展教育、教学活动比拟容易收到效果。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了／集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。这种凝聚力的形成和保持，都要求班主任老师做大量的细致的工作，这是工作中的核心，是工作中的灵魂。本文谈谈笔者粗浅的体会：

一、培养班干部，形成核心力量在培养班干部的工作才能上，笔者认为：班主任老师大胆地放手使用小干部，不但可以使他们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事务中解脱出〞来，有较多的时间研究上些带有倾向性的问题，钻研业务。指导班干部开展班级工作，需要热情、耐心，需要细致入微。笔者经常召集班干部开会，一起分析研究班级状况，制定工作方案，让他们理解班级工作的总目的和每项工作的详细目的，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，采用哪些方法，检查时应注意的哪些问题，如何去对待，怎样总结、评比、考核等。比方开主题班会，先是按照班级工作方案的要求，确定班会的主题，然后一起讨论开会的方式、方法、如何进展，怎样进展，到达什么目的，详细的程序、方法等方面的问题。让班干部自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。在班级实行轮流值日班长制度。这项活动的开展减轻了班长的负担，使同学们在受到锻炼、曾长才干的同时，体会到了当班长的难处，各项制度都能自觉地遵守了，而且经常给班长出主意，想方法，增强了集体观念。办好班级黑板报更能进步同学们的热情，在每月一期的班级黑板报中能看到同学们热爱集体，热爱劳动，团结友爱，热爱学习，热爱生活的一颗颗跳动的红心。卑能利用这个宣传阵地来反映班级现状，及时表扬和批评班级发生的事情。为了活泼课问生活，锻炼同学以及班级干部，陶冶情操，开展了教唱歌活动，人入学会几首积极向上的革命歌曲，积极参加学校每年举行的“红五月〞歌会，积极开展班级体育活动，组织体育活动积极分子成立各种工程活动小组，并且和其它班级进展单项比赛，通过以上活动来进步班级的凝聚力。学生的学习，特别是文科方面的学习需要拓宽知识面，需要大量的阅读，但学生们苦干书少，不能到达一定的阅读量，不但收不到好的效果，也影响到学习态度。为此，班级成立了图书角，除利用班会费


订阅一些杂志外，还发动学生带来了自己的书刊，互相传阅，解决了书少的问题，同时，也带动了读书活动的深化开展和第二课堂兴趣小组的活动。这些活动的开展，开场时假如分开老师的指导是不行的，但假如全都由老师去做，就会忙不过来，就要耐心地引导班干部去做，让他们明白做的目的，找出方法，协助他们去做好这些工作。等他们做纯熟了以后，就可以放手让他们自己去探索，去创新了，这样班主任也脱离了传统的“保姆〞角色。

二、培养良好的班风、学风培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，艰辛朴素热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和开展。在这方面笔者指导班干部做以下几方面的工作上：1、进展共产主义理想教育，确立目的，长期目的，近期目的。首先制定出班级公约，再要求同学们定出自我教育方案，召开主题班会?我的理想?进展讨论，明辨是非。然后修改自己的方案，最后形成书面材料，用以约束平时的行动。结合目前正在播放的电视剧?钢铁是怎样炼成的?，引导学生学习有关苏联英雄保尔的文章，结合其内容进展广泛的讨论，屡次召开了辩论会和演讲会，一环扣一环地将所有学生真正引到为共产主义奋斗终身的轨道上来。2、提倡团结友爱，讲文明礼貌。在团支部，班委会及积极分子的带着下开展互帮互学活动，使学生们受到了教育，得到了锻炼。3、狠抓学习风气，进展学习的目的，学习态度的教育，促进每个学生学习的进步。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种比的风气，这需要有典范，，典范的力量是无穷的，他在起着潜移默化的熏陶作用、典范的不怕困难，刻苦学习，肯动脑筋，讲究学习方法给同学们起着带头作用。同时，努力超先进，后进变先进的典范更会给大家带来希望，带来勇气；还会使一些丧失信心的同学重新振奋起来，参加刻苦学习的行列。4、树立灭确的集体言论并发挥其力量。有很多学生在说理教育的感召下，开场选现自觉的行为，并逐步养成习惯。但是，这种认识，行为和习惯，还是不稳固的，而且反映在每个学生身上也是参差不齐的，因此，在表扬先进的同时，批评缺点错误，打击歪风邪气，让积极的思想和行为得到鼓励和发扬，并逐渐在班级中占优势地位，让错误的言论和行动受到批评和制止、这种集体言论的作用的正确发挥〕对班级凝聚力的形成和开展，是非常重要的、对集体言论的建立也可发挥学生的作用，例如笔者在每学期期末都让全琢同学进展无记名投票，选出各方面表现最好的学生〔三好学生、文明学生等〕和表现最差的学生〔对、班级纪律影响最大的、学习最

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