友善课堂之随笔作文

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友善课堂之随笔作文

2012-2013学年第二学期



回龙观中心小学 教师:王宇




随笔化实践教学,友善课堂交流

2011年秋季,在学校领导怡校长的带领下,我们五(2)班师生共同踏上随笔作文之路,开创了独具特色的写作生活,直到目前为止我们已经在随笔化的美丽之路上行走了两年的时间。

开学初,我让每位学生准备好漂亮的日记本和随笔作文本,从指导学生们写日记入手,让学生们注意观察自然,体验生活,随时随地记下当时发生的事情、自己的体会和感悟,没有字数多少和篇幅长短的限制。然后逐步延伸到作文教学,让学生们从日记中寻找素材,进行筛选、整理、加工,形成随笔作文。课下学生随意地写,课上进行有序地读、评、改、展,学生的日常写作逐步实现了“随笔化”。在有针对性的指导下,学生把那些随意而写的文字饰加工成像样的文章。

随笔作文的课型设计上我颇费苦心,努力体现出随笔作文自主和创新的特点。让学生根据写作的范围,从记忆中搜寻素材,选择好材料后进行大致构思,列出写作提纲,然后水到渠成地写下随笔作文。比如,20121021日,学校组织了去神帝陶艺村的大课堂活动。本来去做陶艺是一件快乐和幸福的事情,但是因为路程较远,特别是路上拥堵,导致车上几乎三分之一的师生都晕车吐了,大家觉得这次活动充满了酸甜苦辣。今年年初我因势利导,让大家先写日记,然后又整理成文章,由此引发了全班学生针对完美与不完美的大讨论,进而联系到个人的衣、食、住、行,通常也会经历完美和不完美的情况,得出人生最重要的事情不在于事事完美,而在于追求完美的历程。

随笔作文的写作引导方面我独具匠心,重视模仿、展示等激励作用。平时让学生们从个人、班级图书角及学校推荐的各种课外读物上选择比较好的文章,在阅读课上进行朗读、分析,欣赏文章优美的语言,借鉴表达情意的方法,学习谋篇布局的构思,领会作者写作的奥妙。让学生针对自己的随笔化作文交流写作的方法、思路和个人的感悟,与大家共同分享成功的经验比如《磕瓜籽比赛》作文让学生们体会到做事情要有恒心和毅力,只有注重方法、坚持


不懈才能逐步走向成功;《一盆花的故事》作文让学生们充分发挥想象,运用拟人、夸张等修辞手法,明白生命的价值在于奉献的道理;《我的幸福生活》作文让学生们考虑谋篇布局,从幸福的家庭,幸福的班级直到幸福的国家,得出我们要有一颗善良的心,仔细地观察和体验,就会发现幸福存在于我们生活中的每一个角落,只要用心去做,你就能让我们的生活更幸福。然后运用博客、校内宣传栏、家长会等各种方式展示学生们的佳作。我也将自己写的随笔作文放在博客上,发挥抛砖引玉的作用,极大地激发了学生们写随笔作文的积极性和创造力。

经过日积月累地努力,学生们的写作水平也水涨船高,学生们感觉到作文不再难,就像吃饭说话一样自然,作文不用编,它来源于我们的社会和生活,体现着自我的思想和情感。生活与作文结合,阅读与写作结合,练笔与点拨结合,积累与“发表”结合,通过师生共读同写,量的积累带来了质的提升。学生们手下的文字日趋流畅和生动了,枯燥的写作变成乐趣,变成了学生真情的流露和自然表达。

随笔作文教学,让师生共同感悟幸福的生活,抒写美丽的人生。接下来,我附上孩子的两篇文章,和大家一起分享:

我真想放飞那只鸽子

回龙观中心小学 刚研

我们院里的一位叔叔,姓章名强。一天,章叔叔用45元买了一只信鸽,自从信鸽第一天被我们院的小朋友看见,章叔叔就再也没有让年龄刚满三周岁的小信鸽出来过,成天把小信鸽关在一个小黑屋里,每天喂它一次食,信鸽都快要闷死了,章叔叔为了防止信鸽飞走,在信鸽的翅膀上绑了一个塑料袋。信鸽全身披白灰色,信鸽的眼睛是红如意,眼睛的下面是又尖又长的嘴,眼睛下面是小巧玲珑的爪子,身子中间长着一对美丽的、俊俏的翅膀。

一天,我和几个小朋友商量着,想把那只鸽子放飞,我给他们讲了一下,我个人看来能成功的一个计划,第一步,准备一根铁丝打开锁用,第二步,等到


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