《将进酒》教学设计

2022-03-30 16:16:28 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《将进酒》教学设计

【教学目标】

1、把握诗歌基本内容。

2、理清诗人情感变化的线索，体会诗人复杂的情感。 3、通过诵读体会李白诗歌豪迈奔放的风格。【教学重难点】

重点：理清诗人情感变化的线索，体会诗人复杂的情感。难点：通过诵读体会李白诗歌豪迈奔放的风格。【教学方法】自主学习法、合作探究法、诵读引导法【教学安排】1课时【教学过程】一、情景导入

一个好酒、狂放的李白喝起酒来又会发出怎样感慨呢?今天，让我们一起来追随李白的身影欣赏他的千古佳作《将进酒》。二、了解作者及背景

1、知人：李白(701年一-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等。

2、论世:这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年，即安史叛乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给李林甫和杨国忠，官

场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败。三、预习检测

李白，字（），号（），伟大的（）诗人，被后人誉为（）。与杜甫合称（），代表作有（）、（）等。四、独立思考

思考题目“将进酒”有什么含义？五、合作探究

1、从诗中可以看出诗人怎样的感情变化？

2、找出你最喜欢的一句并赏析该句。（从手法、感情等方面） 3、联系诗人情感变化，有感情的朗读。六、学生展示

如1、悲（人生短暂）→乐（有酒痛饮）→愤（怀才不遇、渴望用世）→狂（呼儿换酒）

2、夸张：朝如青丝暮成雪；会须一饮三百杯；斗酒十千恣欢谑；与尔同销万古愁；

用典：陈王昔时宴平乐借代: 钟鼓馔玉不足贵起兴：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

七、检测练习

1、《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是，。

2、表现作者对权贵的否定又无改变现实，以消极的办法反抗的

诗句是，。

3、《将进酒》以曹植痛饮为例，呼应只有饮者留其名，表现自我忧愤不平的句子是，八、作业布置

1、积累李白的有关酒的诗，进一步品味李白的诗酒人生。 2、体会情感背诵诗歌九、板书设计

将进酒李白愁悲→欢→ 愤→狂