纸牌站起来了教学反思

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《纸牌站起来了》原是大班的科学探索活动，但是本学期中班组在区域里投放的“玩纸牌〞活动，幼儿已积累了一定的经验，对“纸牌〞产生了浓厚的兴趣，于是，针对幼儿的年龄特征，有一定的挑战性。中班组进行了一课三研，适当降低了难度，旨在让孩子大胆探索纸牌站立和建构的方法，积极思考，敢于尝试，在探索中体验亲子合作的乐趣，提高动手能力。 本活动分为三个局部：

1、情景激趣→2、幼儿探索→3、亲子搭建

其中探索纸牌站立的多种方法是重点，尝试用纸牌搭高是难点。 第一局部：情景激趣

借助上节课“猪八戒吃西瓜〞的游戏，延伸到本课“猪八戒搭房子〞的游戏，导入局部简洁明了，很容易就激发了幼儿兴趣，直接进入主题。 第二局部：幼儿探索

有三个环节：纸牌站立、纸牌变形、纸牌搭建。 第一环节：纸牌站立

教师以“用纸牌为猪八戒搭房子〞为话题，请幼儿想方法让纸牌站起来。这一环节主要是为了让孩子们对探索活动产生兴趣，无论纸牌是怎么站立的都给予肯定。孩子们每人拿一张牌初步探索，讨论交流“你的纸牌站起来了吗？你用的什么方法？〞孩子们纷纷想出方法：“我把纸牌靠在篮子上站起来了。〞“我用手扶着纸牌站起来了。〞当鲍静怡和朱亦君说“我把纸牌折一折就站起来了。〞时，启发了其他的孩子，产生了各种不同的折法，孩子们初步感知到要想让纸牌自己站起来，就要让纸牌变形，为下一个环节作铺垫。 第二环节：纸牌变形〔分三个局部〕

首先，教师提出“搭房子的材料〞，请幼儿想方法让纸牌不靠辅助物就能站在桌子上，幼儿带着问题再次探索。教师请成功者来谈谈怎样让纸牌站起来的，给予幼儿以启发和引导，同时分享了高蕴杰 “卷〞的方法，拓展了孩子的思维，出现了各种不同的卷法。

其次，以分组比赛“运送搭房子材料〞的游戏，让孩子们一起再来试一试，尝试更多的方法让纸牌站起来，比比哪一组变的形状最多，然后选一个最满意的作品放在 “车厢〞里。比赛活动更大的激了孩子们的探索兴趣，李宇柏把牌的四个角折下去，形成一个稳稳的“小桌子〞；盛文静把牌连续折叠形成一把“扇子〞；汪聪把纸牌的两边折下去形成一个“小凳子〞；程博把纸牌卷一卷形成了“拱桥〞；杭诗琪把两张牌靠在一起，形成一个“三角〞；方沪繁把纸牌卷成了一个“柱子〞……


接着，让幼儿大胆地表述自己的操作结果，并且到前面来演示，师幼共同梳理操作经验。显然，该环节幼儿不但分享到了别人的经验，而且也在无意间解决了一个如何用多种方法让纸牌站立的问题——通过改变形状来感受影响结构稳固的因素。

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