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提高学生作文水平的有效途径
作者：叶小玲
来源：《中学教学参考·语英版》2013年第05期
随着语文教学改革的不断深入开展，越来越多的语文教师意识到提高学生的读写综合能力不可忽视。由于受应试教育的影响，学生为考试而作文，作文东拼西凑，胡编乱造，脱离生活实际，文章千篇一律，缺乏新意。要使学生积极主动写作，张扬个性，提高写作水平，教师就必须激发学生的写作兴趣，唤起学生的写作情感，拓宽学生的写作思路，引导学生积极观察世界、感悟生活。更要努力探索提高学生作文水平的有效途径，促使学生愿写、会写、有话可写。“学生为主体，教师为主导，训练为主线”是我组织整个作文教学过程的指导思想，并收到了较为理想的效果。 一、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，激发兴趣是增强学生写作动机的有效方式。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的论述充分说明了兴趣 的作用。中学阶段是学生写作能力的起步时期，起步与兴趣、爱好有着密切的关系，学生一旦对写作训练产生了兴趣，就会欣然执笔，积极主动地练习写作。激发学生写作兴趣要与现实生活联系起来，与学生实际联系起来。学生作文常常苦于没有材料可写，而现实生活丰富多彩，写作材料是取之不尽的，关键是教师如何引导学生观察生活，做生活的有心人。让学生写自己熟悉的感兴趣的事情是激发学生写作兴趣的一个重要方法。因此，教师命题时应该从他们熟悉的感兴趣的生活和情感世界中着手。如《我爱我家》、《成长的烦恼》、《难忘的尝试》、《邻居新鲜事》、《我家的变化》、《老师，我想对您说》……这样的题目，学生既有兴趣去写，又有材料可写，写起来得心应手。这样能有效地把作文教学渗透到学生的生活中去，让学生感到作文是生活的需要。 二、激起学生的写作情感
著名的文学理论家刘勰说过：“情以物近，辞以情发。”阐述的是客观事物影响主观思想感情，思想感情的萌发产生了写作欲望，进而构思成文。中学生在日常生活中必然有许多事情可写，有许多思想要表达，问题在于教师如何引导他们留心观察身边的人和事，把自己所见所感写出来。我在作文教学中特别注重激起学生的情感因素，精心设计作文话题，去唤起学生丰富而积极的情感，找敏感的话题去叩击学生的心弦，激起他们感情的共鸣，进而指导学生选取角度立意写作。比如在学过朱自清的感人至深的散文《背影》之后，他们的眼前一定会浮现出亲人的关爱画面，此时教师趁机引导，给他们一个与此相关的作文命题，唤起他们的写作情感，学生就会跃跃欲试，有话可写，写出真情实感。我在教学完这一课后，引导学生写作，一些学生就写出了《爸爸的背是一座山》、《妈妈的唠叨》、《父亲的眼神》、《母爱无边》等佳作。其实，对于初学写作的中学生来说，有意识地模仿写作是一个很好的方法。模仿典范文章中的选材、构思、立意、表达等方法，将使学生的写作能力得到提高。
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2022-08-01
