人离不开社会

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《人离不开社会》教学设计







上海市东昌东校 唐月丽







【教学目标】

知识与技能：知道人是社会性的动物，个人不能离开社会而独立生存；正确认识个人与社会的关系，个人的成长离不开家庭、学校和社会。



过程与方法：运用案例分析、独立思考、讨论等学习方法体验、反思、分析人与社会的关系，在分析中学会判断、归纳人为什么离不开社会。



情感、态度与价值观：感悟人与社会是相互依存、相辅相成的，树立积极的生活态度，培养“心有他人，心有社会”的责任意识。



【重点和难点】

个人不能离开社会独立生存。

【课前准备】

1.进行课前调查。

2.收集相关资料，制作课件。

【教与学的方式】

本课采用情景创设、案例剖析、讨论交流的教学方法。

【教学过程】 教学环节 导入新课

教师活动

人能离开社会生存吗？ 一、简单介绍案例；

讨论交流

二、案例分析

1.恰克在荒岛要生存下来，首先要解决什么问题？



学生活动



人对自然的依赖，人与自然的和谐。

说明

了解学生的认知。




2.恰克在荒岛生存下来使用了哪些物品？



3.恰克一个人在荒岛上生活了四年，是否说明人可以离开社会而独立生活？请在案例中找出证据！



4.在荒岛生存下来，还需要什么？

年，恰克还是要重返现代社会？

6.为故事加个后续：经历了四年的荒岛生活，恰克回到现代社会他会如何对待社会生活、工作、亲人朋友？ 一个人的生存，无论在物质方面还是精神方面，都依赖

课堂小结

于社会，而社会的物质产品和精神产品又需要人类去创造，所以我们要培养社会责任意识，树立“心有他人，心有社会”的意识。

课堂拓展

【设计意图】

作为中学生你能为家庭、学校、社会做些什么？



阅读案例，小组讨感悟人的物质需要论，分类、归纳，与社会的关系、精交流回答。

神需要与社会的关系、生存技能与社会的关系；一个人的生存，无论在物质层面还是精神层

面，都依赖于社会。 阅读案例，小组讨 论，交流回答。



对生活的积极态度，人不可能离开

5.为什么在荒岛生活了四

阅读教材21页感受社会独立生存 恰克重返现代社会

的表现及心理活动感悟恰克认识到人并交流。

讨论交流。

不能离开社会独立生活，他会更珍惜生活，为社会做出自己的贡献。

交流。

从我做起，树立“心有他人，心有社会”的意识。

专题二《体验人际关系》共三节，本课是第一节“我们身边的人际关系”的第一课，探讨人与社会的关系，人是社会的人，个体的人离不开社会，人与社会相互依存。由于这一课知识理论性较强，通过单纯地说教学生很难理解个人与社会的关系，所以选取了教材案例的电影版本，通过截取与知识相关的视频，让学生不仅有视觉的冲击，也通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论、交流、归纳。问题的设计层层递进，让学生明白主人公恰克只是形式上、空间上短暂的离开社会，实质上他并未真正离开社会。用事实说话，容易激起学生的兴趣和思考；也可引导学生由教材案例联想到自己，触类旁通，把握问题的普遍性，认识到个人与社会的关系──人是不能离开社会独自生存的，人的物质需要和精神需要要从社会中得到满足；而社会的物质财富和精神财富要靠人去创


造，人与社会是不可分割的。从而激发学生从自身做起，为社会作出自己的贡献，培养学生“心有他人，心有社会”的责任心！



2009-02-20 人教网

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