八年级校本课程教案：只争朝夕,不负韶华

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尤溪五中八年级校本课程教案



第十课时：只争朝夕 不负韶华



（不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香）



学习目标：

1. 通过本课时的学习活动，明白一个道理，要面对日益发展的时代，青少年要有危机感，要懂得珍惜时间，勤奋学习，努力拼搏，为将来人生的发展积累知识和能力。 2. 通过课堂阅读和场景活动，学会创新思维，解决实际问题。

教学过程：

一、主题引入(快读故事并回答)

在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑得更快。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的是，我必须跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 一个拼命地跑，一个拼命地追，为什么？

启示：一个害怕被吃掉，一个害怕被饿死。保命就是它们共同的目标。生活又何尝不是这样呢？处处都是千帆竞渡，处处都是芸芸的众生。生活是公正的，又是极其残酷的，在人生的每一道驿站，每一瞬，我们若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。

面对初中，面对这个必将决定每个学生今后生活状况和人生轨迹的阶段，你也必须“奔跑”，而且必须跑得更快！ 二、朗读、领悟：

奔跑是一种学习方式- -集中精力，要事为先； 奔跑是一种做事原则- -脚踏实地，步步为营； 奔跑是一种精神追求- -挑战极限，勇创一流； 奔跑是一种理想信念- -相信自己，拼搏必胜。 让我们朝着目标不懈奔跑 三、阅读理解：

1、阅读美国Amherst学院的南瓜实验报告 2、领悟并表达：

很难想象一个南瓜能承受如此大的压力。倘若南瓜能够承受如此大的压力，那么人也一定能够承受。一个人的潜力能有多大？没有人能准确回答，但生命的潜能永远大于我们对它的估价！只要我们相信：

不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。 四、场景分析,创新思维： 1.）《龟兔赛跑》 第一场

很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。


兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。

于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。

启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。

发挥你的想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三第四场比赛…… 2.）第二场

兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。

如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。

于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。

启示二：迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。 ...... 3.）第四场

故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。

它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。 启示四：

某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是别人的强项。 发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。 五、注重积累，厚积薄发： 1、阅读“馒头理论” 吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。

由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。

启示：其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？

基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。积累是一个逐渐的过程。每天做好几个自由支配时间的积累运动，为的是换取终生的受用不尽。有道是： 养兵千日 用兵一时 六、总结提升：

希望我们班的每一个同学以认真、负责、自信的姿态向每一次机会证明自己： 我是最棒的！

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