幼儿园如何全面教育幼儿

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幼儿园如何全面教育幼儿

幼儿园如何全面教育幼儿

导语：陶行知说过：“人类社会处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起，重视每一天教育，重视每一个人教育，这是每一个教育工作者义不容辞的职责，面对这种情况，需要提高幼儿教育者的素质，提升幼儿教育者的思想道德教育，为顺应时代需求，力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。

幼儿园如何全面教育幼儿

1 坚持科学的教育方法

幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。 对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。

孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。

2 培养孩子良好的生活常规

常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：情感领域和认知领域。作为中班老师，在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?


3 把德育教育渗入到故事中

幼儿爱听故事，我们教师在给他们讲故事的同时，要潜移默化地进行德育的教育，我在讲完《小猴子和小松鼠》这个故事的时候，就会问他们几个问题，如小松鼠遇到了什么危险?小猴子是怎么做的?后来小猴子又遇到了什么困难?小松鼠是怎么做的?从而让幼儿在解答问题的过程中，逐渐明白了小朋友之间要互相关心，爱护帮助的道理。有的家长来到幼儿园高兴地和我说：他们家的孩子也回家给他们讲故事，孩子也懂事多了。感觉到家长话语中的欣喜，我自己也觉得很欣慰。希望我的故事能在幼儿的心中种下美好、善良、正直、健康、快乐的种子，点亮他们今后的成长历程。

4 培养幼儿的积极情绪

在日常生活中我们要创设条件让孩子真实的表达自己的内心感受，只有及时了解每位幼儿的.情绪，才能帮助孩子打开“心结”，保持愉悦、开心的积极情绪。情绪是人的一种复杂的心理活动，每个幼儿的情绪又都是那么丰富多彩。 每个幼儿因个性、环境、教育等表现出来的情绪也不同。在幼儿园我们给予幼儿的应该是更多的快乐，因为有了快乐幼儿才会拥有自信及学习的动力;有了快乐幼儿才会有创造的欲望。而游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中没有外在的限制，能够身心放松，积极活动，充分表现自己，实现个人愿望，他们通过操纵材料、物品，控制所处的环境，体会自己的力量和自信，从成功中获得愉快的体验。现在绝大部分家庭只有一个孩子，而一些游戏一人是玩不起来的，必须与同伴合作配合，才能进行。幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间，调动他们的情绪，让幼儿在与伙伴游戏中习得多种经验，真正成为游戏的主人，充分感受到游戏活动的快乐!

5 转变包办思想

我们常说一句话“习惯成自然”其实道理很简单，让孩子养成良好的学习习惯，那家长和老师就省心了。怎样养成呢?比如：有这么一次活动，让幼儿玩报纸。有一个老师是这样上的：“小朋友们你们知道报纸怎么玩吗?老师告诉你，可以变成荷叶我们在上面跳。”老师刚说完，孩子们就都已经按老师的方法去玩报纸了，跳来跳去好高兴啊!可是活动目的达到了吗?是只想让孩子玩一种方法吗?其实这就是封闭式提问和老师的教育方式有关系了。这样便扼杀了孩子的想象力和创造力。不能真正达到教育的目的。如果我们换一种方式：我们让孩子自己回答报纸的玩法，每一位小朋友都来说一说，那会是多种多样的答案。

父母的言传身教对孩子的习惯养成极为重要。尤其是近两天，我发现我们班有两个小男孩用抽烟的姿势拿铅笔并叼进嘴里。我及时对他们讲了用嘴叼铅笔的危害，并问他们家里谁抽烟。他俩说是爸爸抽烟。

我明白了，原来是孩子在模仿爸爸抽烟。于是我马上和家长联系反映情况，提醒他们抽烟时尽量避开孩子。同时召开了一次家长会，重点讲了父母的言行

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