语文人教版部编七年级下册《说和做——记闻一多先生的言行片段》

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《闻一多先生的说和做》教学设计 学习目标：

1.了解闻一多先生的生平事迹;理清文章的思路与文章的结构。

2.概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；养成精读、细读的习惯。 3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。

教学重点：

概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；理清文章的思路与文章的结构。

教学难点：

学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。

教学过程

一、导入

二、检查预习： 1、人物闻一多简介 2、作者简介 3、积累字词

三、整体感知，理清文章结构

快速阅读文章内容，划分课文结构，说说每个部分是怎样衔接起来的？ 。 1、（ ）学者---说和做 2、（ ）革命家---说和做

第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡，连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。)

四、分析人物形象： 1、作为学者，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？表现了闻一多的什么特点？ （1）做了再说，做了也不一定说 （2）写《唐诗杂论》、写《楚辞校补》、写《古典新义》。 （3）潜心研究、不畏艰辛、废寝忘食。

2、闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答） （1）“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。试图从文化上寻找一条振兴民族的道路 （2）“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 3、作为革命家，闻一多的说和做有什么特点？运用哪些材料说明？

（1）说了就做，敢说敢做（言行一致）

（2）起稿政治传单；群众大会演说；参加示威游行

4、争取民主，反对独裁是要付出代价的，闻一多却敢说敢做，这表现了他的什么特点？

视死如归、无所畏惧、表里如一

5、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么 共同的地方？


前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血 后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归

五、语言品析，赏析下列运用了外貌、动作、神态、细节等描写手法描写人物句子的表达效果。

1、闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

2、他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

六、语段作用

1．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话在文中有什么作用？

明确：引用闻一多自己的话小结全文前部分内容，引起下文

2．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这两句话能否前后调换位置？为什么？这句话在内容和结构上的作用分别是什么？

明确：①不能。因为两句话一前一后正好照应了标题中的“说”和“做”。②在内容上的作用是总结全文；在结构上的作用是照应开头，形成首尾呼应。

七、闻一多诗文拓展阅读

《七子之歌》——1《澳门》2《香港》3《台湾》4《威海卫》5《广州湾》6《九龙》7《旅顺,大连 》8《色彩》9《死水》10《静夜》11《祈祷 》12《一句话 》13《红烛 》14《最后一次演讲》

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