模因论视阈下基于背诵的大学英语教学模式研究

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模因论视阈下基于背诵的大学英语教学模式研究

何苗

【期刊名称】《海外英语》 【年(卷),期】2017(000)015

【摘 要】语言模因论与大学英语教学相结合,为我们探讨语言教学问题提供了新的视角。该文从模因论的角度,探讨传统的背诵教学方法。作者从课前准备与计划,复习巩固上次课内容,新知识导入、呈现、操练和课后作业或活动布置几方面具体构建了基于背诵的大学英语教学模式,通过实证研究证实了背诵在外语教学中仍有不可忽视的重要作用。 【总页数】2页(P49-50) 【作 者】何苗

【作者单位】湖南中医药大学人文社科学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H319.3 【相关文献】

1.输入输出理论视阈下高三英语写作教学模式研究与实践r——"初写、赏析、背诵和仿写"四位一体的英语写作教学模式探索 [J], 张帅

2.基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究 [J], 沈玉如;邓宇

3.基于模因论视阈的大学英语写作教学模式研究 [J], 田丽


4.模因论视阈下基于背诵的大学英语教学模式研究 [J], 何苗 5.基于模因论视阈的大学英语写作教学模式研究 [J], 田丽

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