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高中生物教学课例《必修3第二章第4节免疫调节（第1课
时）》教学设计及总结反思
学科 教学课例名
称
本节的学习内容是免疫系统的组成、免疫系统的三道防线、体液免疫的过程，对于这部分内容学生在初中
教材分析 生物的学习中、社会热点关注中有所了解，对于学生来
说有知识的铺垫，本节内容的重难、点是体液免疫的过程。
知识目标
1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统的三道防线。 3.理解体液免疫的过程。 学科核心素养目标
教学目标
1、注重免疫学的社会热点问题，关注生物学基础研究成果在生活中的应用，形成科学思维和落实社会责任；
2、倡导学生综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题，掌握科学探究的思路和方法。
学生学习能
高中生物
《必修3第二章第4节免疫调节（第1课时）》
学生通过社会的关注、报刊杂志、广播电视等传播
力分析 媒体对“艾滋病”的知识也有所了解，对“疫苗”有亲身体验。这些为本节课的学习奠定了一定基础。教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
1、引导学生注重免疫学的社会热点问题，关注生物学基础研究成果在生活中的应用，形成科学思维和落实社会责任；
教学策略选
2、引导学生课前自主预习，课上检测展示，其他
择与设计
学生进行纠错。
3、学生分组讨论，完成相关自主学习内容。 4、教师展示最后答案，学生自主修正记忆。 一、免疫系统的组成
学生活动：学生自主学习教材P35-P36这一部分内容，然后完课件上展示的免疫系统的组成的相关问题。
【多媒体展示】免疫系统的组成
活动1：一学生上台完成填空，另一学生进行纠错，
教学过程
最后老师进行点评讲解。
老师活动：引导、点评
老师讲解补充：1、扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、脾等免疫器官；
2、吞噬细胞、淋巴细胞由造血干细胞分化而来。
本节内容多为记忆，理解部分不多，免疫系统的组成和人体的三道防线可以让学生自主学习完成，然后同学之间再进行纠错修正，这样可以重分调动学生的自主学习的积极性；体液免疫和可以让学生自主阅读课本后
课例研究综分组讨论画图写出流程，在本节课中不足之处在于内容
述
较多，学生理解消化时间不够。
构建高效课堂需要以学生为主体，老师起到及时点评、引导的作用，我们应该转变思路把学习的时间、空间还给学生，把问题抛给学生，做到真正的“授人以鱼不如授人以渔”。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c74fd2cd81c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b38e.html
2022-10-14
