认识一元及一元以下的人民币

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认识一元及一元以下的人民币

西亭小学 邱霞

一、 教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68~70页。

二、 教学目标

1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

三、教具、学具准备

多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、邮票、美工刀等。

四、教学过程 （一） 导入新课

谈话：今天是小刚同学的生日，小朋友正在为他庆贺生日呢！我们也去祝贺祝贺，唱完生日歌，小刚为自己许下了一个生日愿望，你想知道吗？小刚想要一个漂亮的笔记本，你想怎样帮他实现愿望呢？

小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？ 买东西需要什么？（钱） 生活中那些地方要用钱呢？

钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

揭题： 小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。（板书课题） （ 二） 认识人民币 1． 4人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。 要求： 下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上） 用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。 课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？

学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？


3．练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。 学生完成后用课件展示答案，共同订正。 （三） 认识进率

1．谈话：小刚过完生日带着钱和他的小伙伴一起来的文具店，买他心爱的笔记本。（课件展示例题情境图）

提问：小刚买一本一元的笔记本，付了一张纸币，他是怎么付的？小丽也是买一本一元的笔记本，她却付了10张相同的纸币，为什么呢？你知道她是怎么付的？ 数一数10张一角

（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”） 提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？ （出示图）板书： 1元=10角

引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？ （出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍） 3．指导学生完成“想想做做”第3题。

学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？ （四） 简单购物

1．谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？

教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。 填空： 1张1元可以换（）张5角； （）张2角可以换1张1元； 1张1元可以换（）张1角。

2．同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）

3．引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？

课件呈现：一支铅笔4角，一把美工刀9角，一支自动笔7角，一把直尺3角，一张邮票8角。

提问： 老师手里有一元钱，可以买文具店里的哪些物品呢？

谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？

几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。 4．招聘营业员，学生互相购物。

谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。 学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。 5．延伸练习。

小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？ 五、 全课总结

小朋友，这节课你有什么收获？ 六、 课后作业

1．帮助妈妈买一样东西。

2．上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？

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