地球的卫星——月球

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《地球的卫星——月亮》

教学设计及研究设想

一、 研究设想：

1、教材分析：

《地球的卫星——月亮》是科教版六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。从课标来看，知识领域的内容是按“生命世界、物质世界、地球与宇宙”三个部分展开，本单元的教学内容正是选自地球与宇宙这一领域。其单元内容共分为以下五部分：1．地球的卫星——月亮，2．月相变化，3．我们来造“环形山”，4．日食和月食，5．太阳系，6、在星空中，7、探索宇宙。具体到本课，教材上设计了以下活动：第一，通过各种方法，搜集人类对月球的探索过程的相关资料；第二，利用自己收集的各种资料，制作“我的月球卡”。

2、学生基础与目标的制定： ①学生基础：

对于六年级的学生来说，已具备一定的搜集整理资料的能力，具备了一定的科学探究能力和科学素养，同时，他们也从各种渠道了解了不少有关宇宙、星空的信息，但是不系统，没有真实体验。 ②单元目标：

学生往往能从书籍、电视中获取很多有关宇宙、星球的各类信息，但他们也许从未在现实生活中仔细观察过月圆月缺，没有辨别过北斗七星……因此，我将本单元的教学目标设置为：1、过程与方法：让学生在感知和获取大量有关宇宙的信息的基础上，完成他们心中关于宇宙的粗浅的解释，建构最简单的有关宇宙的模型。2、知识与技能：了解月相的变化、环形山的形成、日食和月食现象常见的星空等知识。3、情感、态度与价值观：让学生走近大自然，在夜晚、在星空下感知宇宙。 ③课时目标：

具体到本课《地球的卫星——月球》，它处在本单元第一课的位置，是学生了解宇


宙的第一步，因此，从知识方面讲，学生只有过去脑海中凌乱的有关宇宙的信息，从技能上看，基本没有实地考察、观测各种天文现象的能力，因此，我将本课的目标定位为：1、知识与技能：知道月球的一些基础知识，了解人类探索月球的历程；2、过程与方法：会利用多种渠道收集月球的相关信息，并能对其进行科学的分析、交流、整理。3、情感、态度与价值观：知道人类探索月球的艰辛历程，从中体会科学的进步和永无止境的科学探究精神，从而激发探究宇宙的浓厚兴趣。 3、教学重、难点的预设： ①教学重点的制定：

由于这是本单元“探索宇宙”的第一课，所以，是否能在本课中有效的调动学生探究宇宙的积极性，是这个单元是否能开展好的一个关键问题，因此，我将本课的重点设置为：通过活动，对宇宙产生教浓厚的兴趣。 ②教学难点的制定：

对于六年级的学生来说，要收集一些有关月球的信息，并非难事，关键在于对于收集到的各种丰富的信息如何进行科学的分析比较，较正确的判断信息的可信度，因此，我将“论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行判断”预设为本课的难点。 4、教具的使用：

教具是教学活动的一个辅导工具，它的合理运用可以起到激发学生兴趣、集中学生注意力、打破教学时空限制的作用。在本课中，我根据教学具体内容，选择了月球的表面、月球在宇宙中等图片辅助教学。 5、教学活动大致流程：

针对单元课题提出问题 交流自己了解的有关月球的故事 了解人类对月球的探索过程 制作月球卡 课后继续收集有关月球的资料

二、教学设计：

通过对《课标》的进一步学习，我认识到‘科学课程强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型教育意义的。’因此，结合本课的具体教学内容，我设计了以


下教学环节来达到教学目标。 （一）课前准备：

1、教师准备有关月球的挂图和资料。

2、学生课前利用多重渠道，查找各种有关月球的信息。 （二）课堂教学环节： 1、导入：

（1）让学生针对单元课题《宇宙》提出自己想了解的问题。

（2）引导学生认识举例人类最近的一个星球是地球的卫星——月球，从而引出课题。 2、探究活动：

（1）全班交流自己知道的有关月球的神话故事、诗歌等，从而引出“人类自古都在不断的对月球进行探究”这个话题。

（2）观察图片，说说人类探索月球的历程。 3、制作“月球卡”：

（1）以小组为单位，交流课前收集的有关月球的信息。其中，提示学生对信息进行科学的分析，判断其可信度。

（2）各组选派代表发言，全班进行资源共享，并尝试对信息进行分类：第一类，基本数据；第二类，月球的运动；第三类，月球的地形；第四类，人类登月的故事。 （3）利用各种信息，分类制作“月球卡”。 （4）自由参观各组制作的月球卡。 4、延伸活动：

课后继续收集自己感兴趣的各种有关月球的信息。

河滨小学 邓涵轶

2007-3-24

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