夏日绝句

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夏日绝句

教学目标：

1、学习古诗《夏日绝句》

2、理解古诗，体会诗人表达的情感。 3、朗读并背诵古诗。 教学重点：

理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。 教学难点：

理解项羽为什么“不肯过江东。” 教学时间： 一课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、在历史长河中宋朝分为南宋和北宋，，从靖康之变，金兵入侵中原开始，北宋朝廷仓皇南迁，老百姓在金人的铁蹄下背井离乡，过着流离失所，衣不遮体的生活，而南宋朝廷醉生梦死，不思收复失地，我们曾在五年级的时候学过两首反应南宋当时历史事实的古诗，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》，我们一起来背背这两首诗。 2、这两首诗分别写出了金人入侵，北方人民处于水深火热之中，而南宋朝廷腐败无能，苟且偷生，醉生梦死。目睹了这一切的李清照有感而发写下了千古绝唱《夏日绝句》。 3、同学们齐读课题。




二、学习古诗，感悟情感

1、请同学们自由读诗，感悟诗中情感。读出古诗的节奏和韵味。 （指名读，齐读）

2、让我们走进古代才女——李清照，以便更深入地学习、欣赏这首千古绝唱。请同学们根据自己课前查找的资料向大家介绍一下李清照。

3、这首绝句正是李清照后期的杰作，李清照寄抗击侵略、收复失地的爱国之情于诗，诗中最直接表达对项羽情感的是哪个字？ （思）

4、李清照为什么思项羽呢？项羽又是何人，我们一起来认识一下项羽。

（生简介项羽）

5、在诗中诗人用了哪两个词来称赞项羽的？ （人杰、鬼雄）

6、这两个词什么意思？把它放入诗句中，这两句诗如何理解？同桌之间互相说一说。

7、那我们该怎么读这两句诗呢？ （同桌之间互相读，指名读）

8、由此我们了解到李清照之所以思项羽是因为项羽做到了—（生齐读“生当作人杰，死亦为鬼雄”）

9、那你知道为什么项羽“不肯过江东”吗？




三、反复诵读，升华全诗

1、师小结：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰。就是死，也要做鬼中英雄，而决不投降，他不是不能，不是不愿，不是不想，而是不愿，不愿苟且偷生，这样才能无愧于江东父老，与项羽相比，当时南宋统治者又在做些什么呢？ （生反馈资料）

2、正如我们刚才所背诵的诗中所说——（生齐诵“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。） 3、面对这样的项羽，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了，大声呼喊——（全班齐诵古诗）

4、李清照奋力呼喊：“南宋统治者，你们为什么不能像项羽那样——（生齐诵‘生当作人杰，死亦为鬼雄’）

5、此时此刻，是人在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？

6、此时，诗人是怎样的心情？把这种心情读出来。

7、李清照一个封建时代的弱女子竟有如此爱国情怀，胸襟和气魄，实在令人佩服，读了这首诗，你懂的了应当怎样做人？

8、让我们怀着对李清照的敬仰，把“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再次有感情朗读全诗吧！

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